| A．守内虚外 | B．强干弱枝 | C．分化事权 | D．崇文抑武 |
材料一：元朔五年，武帝令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号，划分全国为十三州，直接代表皇帝监察高官乃至诸侯王，采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，一切文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。设置太学，学生学业完毕后，即派往各政府机构任事。在全国各地设盐官38处，铁官 48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。
——摘编自林永光《试论汉武帝的治国为政之道》
(1)结合所学知识，指出材料一涉及的汉武帝治国举措。
材料二：汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别操掌于几个部门，由许多人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
(2)根据材料二，指出唐代所实行的政治制度，并结合所学知识说明这一制度在当时所起的作用。
材料三：朱熹总结北宋败亡的教训时说：“本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。”
——《朱子语类》
(3)根据材料三并结合所学知识，概括北宋为加强对地方的控制所采取的措施。
材料四：元朝同宋一样， 把地方分成路、府，州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——钱穆《中国历代政治得失》
(4)根据材料四并结合所学知识，归纳行省制的历史作用。
①实行崇文抑武的方针②派文臣出任地方知州
③将地方精锐部队编入禁军④在全国推行行省制度
| A．①②④ | B．①②③ | C．①③④ | D．②③④ |
| A．加强了君主专制 | B．出现了“三冗二积”局面 |
| C．削弱了中央集权 | D．铲除了地方割据势力 |
| A．休养生息 | B．重农抑商 |
| C．崇文抑武 | D．守内虚外 |
| 时间 | 州 | 县 |
| 公元960年 | 111 | 638 |
| 公元979年 | 297 | 1860 |
| A．崇文抑武得到贯彻 | B．地方治理得到强化 |
| C．经济重心完成南移 | D．地方官员贪污腐败 |
| A．中央官僚体制的弊端 | B．冗官冗费日益严重 |
| C．中央集权的空前强化 | D．重文抑武十分明显 |
| A．设转运司 | B．派文官任知州 | C．强化“四监司” | D．设置枢密使 |
材料一
(1)材料一中的“雁塔恩名”是指哪一制度？其创立于哪一历史时期？
材料二 省试录取名镇是否按地区分配，是一个极为敏感的问题。北宋中期，欧阳修、司马光普人曲经就此进行过激烈的辩论。当时南北学风不一，东南之人长于文章，应进士举得心应手：而西北之人质朴无华，长于经学：…这一争论，表面上看，不过是科举之“公平”应当落实于地区抑或落实于个人的差异，实则反映了更深刻的问题，一方面，与唐代中期以来经济文化重心的南移过程相应……
—一袁行霈邓小南主编《中华文明史》
(2)依据材料二和所学知识，指出两宋时期对南北分卷制度的讨论反映出当时的经济格局和人才格局。
材料三 据学者统计，唐代290年，共取进士6603人。两宋310年，仅正奏名进士即43000人之多，就其规模而言，远远超过了前后各代。当时的135位宰相中，90%以上是通过科举以及太学三舍考选等途径获得出身的。在直接参与决策的上层群体中所占比例如此之高，是前朝无法相比的。
——袁行霈邓小南主编《中华文明史》
(3)依据材料三并结合所学知识，指出宋代比较唐代的政治有何重大变化？结合所学知识，分析这一变化产生的影响。
材料 对于统治者来说，想要维持一个政权的统治，必须在这五个方面完成制度建设
①中央的权力分配模式②地方的权力分配模式③全民思想的控制模式
④社会精英的控制模式⑤宏观经济制度模式
——吴晓波《历代经济变革得失》
结合所学秦朝和宋朝历史，对材料中的观点加以阐释。
| 制度建设 | 秦 | 宋 |
| ①中央的权力分配模式 | ||
| ②地方的权力分配模式 | ||
| ③全民思想的控制模式 | ||
| ④社会精英的控制模式 | ||
| ⑤宏观经济制度模式 | 重视商品经济的发展 |
