材料一 西周的宗法分封制度，造就了华夏系民族共同体与戎、夷、蛮、狄共同体犬牙交错、夷夏混居的族群分布格局。春秋以降，周王室在“礼崩乐坏”的大趋势下日益式微，由此失去了制衡诸侯和四裔诸族的“天下共主”地位。大国争霸、四夷交侵背景下的剧烈社会动荡，极大地推动和促进了各地族群的空前融合和相互认同。华夏、蛮、夷、戎、狄之间的文化差距和心理隔阂日益消弥，华夏与蛮夷戎狄一体同源的思想观念应运而生。这种观念的广泛流行，代表了当时“中国认同”的最高境界。
——摘编自田广林、任妮娜《从夷夏异制到华夷一体：春秋战国时期的“中国”认同》
材料二 南宋统治者对南方西南少数民族采取了“权其酋长、使自镇抚”，建立土官统治，实行“以夷治夷”或“以夷治蛮”政策。辽、金建立政权后，逐步改变了对待异族掠夺与同化政策，承袭了“胡汉分治”与“因俗而治”，实行两种制度，“以国制待契丹、以汉制待汉人”。辽、金都实行了南北面官制、蕃律和汉律，还接受了先进的汉族文化和管理制度。元朝中央设宣政院管辖藏族地区事务，制定了“吐蕃刑律”，极大地密切了吐蕃地区与中央的关系。继南宋将澎湖划归福建晋江县管辖后，元在澎湖设立了巡检司，管辖台湾和澎湖。在北、西北地区设立羁縻卫所和屯田，以当地民族首领充任卫所长官。南方和西南地区，在土官制度基础上，发展成更加严密的土司制度。
——摘编自孙懿《中国民族区域自治的历史进程》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时期“中国认同”的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，概述辽宋夏金元时期国家治理的新举措及特点。
材料一 其（辽朝后期女真人）地则至契丹东北隅，土多林木，田宜麻谷。以耕凿为业，不事蚕桑……其人则耐寒忍饥，不惮辛苦，食生物，勇悍不畏死……善骑，上下崖壁如飞。济江不用舟楫，浮马而渡，精射猎……其俗依山谷而居，联木为栅，屋高数尺，无瓦，覆以木板，或以桦皮，或以草绸缪（绸缪：缠绕）之。墙垣篱壁，率皆以木，门皆东向。环屋为土床，炽火其下，相与寝食起居其上，谓之炕，以取其暖。
——[南宋]徐梦莘：《三朝北盟会编》卷3政宣上帙三
材料二 世宗即位五载，而南北讲好（此处指1165年宋金“隆兴和议”），与民休息。于是躬节俭，崇孝弟，信赏罚，重农桑，慎守令之选，严廉察之责……孳孳为治，夜以继日，可谓得为君之道矣。当此之时，群臣守职，上下相安，家给人足，仓廪有余。刑部岁断死罪，或十七人，或二十人，号称“小尧舜”，此其效验也。
——【元】脱脱等：《金史》卷8《世宗纪下》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述此时期的女真人与同时期专事游牧生活的其他民族的生产、生活有何异同，其后来为保持较强大战斗力采取了何种管理系统？
(2)根据材料二并结合所学知识，概述金世宗的治国政策及其主要思想依据。
材料 金世宗完颜雍（1123—1189）即位之初，多次将参与纂修《辽史》的史官召入宫中，“讲论古今及时政利害，或至夜半”。世宗认为前代史书详备，而金代《实录》太简略，因此大定年间（1161—1189年）先后完成《太宗实录》《睿宗实录》《熙宗实录》的编修。……他曾对宰臣说：“海陵（完颜亮，金世宗前任君主）时，记注皆不完。人君善恶，为万世劝诫，记注遗逸，后世何观？”……大定二十年（1180年），金世宗对宰臣说：“近览《资治通鉴》，编次累代废兴，甚有鉴戒，司马光用心如此，古之良史无所加也。”海陵王被弑后，世宗为帝，他“禁近能暴海陵蛰恶者，辄得美仕，故当时史官修实录多所附会”。但世宗提倡实录史学，从开边政策、继承先祖传统、信任人臣以及注意处理内部关系等方面对继承人进行全面培养，并在民族关系上实行“南北讲好，与民休息”的政策。“大定之治”局面的出现均与此有所关联。
——摘编自吴怀祺《金世宗时期的史学和大定之治》
(1)根据材料，概括金世宗重视史学的表现。
(2)根据材料并结合所学知识，简评金世宗重视史学的影响。
材料一 金人初无文字，国势日强，与邻国交好，乃用契丹字。太祖命希尹撰本国字，备制度。希尹乃依仿汉人楷字，因（参照）契开字制度，合本国语，制女真字。天辅三年八月，《字书》成，太祖大悦，命领行之。
——《金史》
材料二 金世宗锐于求治，他深知天下“可以马上得之，不可马上治之”的道理，要想使女真人长久保持特殊的统治民族地位，就必须迅速提高女真人的文化水平，以适应日益发展的社会需要。所以在全面发展汉人教育和科举的同时，又大力发展和普及女真学。大定四年，设译经所，以女真大小字译汉文儒家经典，选拔女真良家子弟人学习之。地方设女真府、州学，在京师设女真国子学，一时女真学大盛……大定九年，从诸路3000女真学生中选其优秀者百人送京师，以女真学出身的国史院编修官温迪罕缔达教之，习作诗、策。大定十三年，在京师举行首科女真进士考试，录取徒单镒以下27人，正式创立了女真进士科。
——都兴智《金代科举的女真进士科》
(1)据材料一，结合所学知识，概括女真文字创制的背景。
(2)根据材料二，结合所学知识，分析金世宗创立女真进士科的意义。
金太祖以来，海内用兵，宁岁无几。重以海陵（金第四任皇帝）无道，赋役繁兴，盗贼满野，兵甲并起。万姓怒视，海内骚然，老无留养之丁，幼无顾复之爱。颠危愁困，待尽朝夕。世宗久典外郡，明祸乱之故，知吏治之得失。即位五载，而南北讲好（金朝与南宋和议），与民休息。于是躬节俭，崇孝弟，信赏罚，重农桑，慎守令之选，严廉察（考察）之责。孽孽为治，夜以继日，可谓得为君之道矣。当此之时，群臣守职，上下相安，家给人足，仓癝有余。刑部岁断死罪，或十七人，或二十人，号称“小尧舜”，此其效验也。
——摘自《金史。世宗纪下》
(1)根据材料概括金世宗改革的背景和措施
(2)根据材料结合所学知识评价金世宗改革
| 辽 | 西夏 | 金 |
| 辽代官职，分北、南两院，北面治宫账、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，其得宜矣。 康熙五年（1036年），辽兴宗亲临礼部贡院试进士。 | 其官分文武班，曰中书，曰枢密，日三司，曰御史台。 保留了原有蕃官体系，如宁令(大王)等宫职。 人庆 (四年) 1147年，复设童子科，于是取士日甚。 | 女真初起，其部长曰勃堇，行兵则曰猛安谋克，从其多寡以为号。 金太祖定燕(今北京)，学习辽南北面官制度。 金承辽后，进士科目 兼采唐宋之法而增损之。 |
——据《辽史》《宋史、夏国转》《金史》制作
(1)根据材料并结合所学知识，比较辽、西夏、金制度的相同之处。
(2)根据材料并结合所学知识，分析少数民族制度建设的影响。
