材料一 宋代的官学
中 央 官 学 | 国子学和太学 | 国子学 | 宋代最高学府,招收七品以上官员子弟入学 |
太学 | 中央官学的主体,招收八品以下官员子弟和庶人之俊秀者 | ||
专科性质的学校 | 武学 | 专门培养军事人才,恩荫子弟和平民应试合格即可入学 | |
律学 | 专门培养法律人才,朝廷命官或举人可以入学 | ||
医学 | 培养中医人才 | ||
算学 | 培养算学人才,朝廷命官和庶人可以入学 | ||
书学 | 培养书法人才,入学资格无明确限制 | ||
画学 | 培养绘画人才,入学资格无明确限制 | ||
贵胄子弟学校 | 宗学 | 为赵室宗室子孙设立的学校,八到十四岁入学 | |
内小学 | 专为贵胄子弟中的儿童设立,专选十岁以下资质优异的宗室子弟入学 | ||
国立小学 | 政府设立并管辖的普通小学 | ||
特殊性质的学校 | 临时性教育机关,凡赴京应试士子和落第举人均可入馆听学 | ||
州县学 | 各州县设立,中央委派学官和教授,优秀者可升入中央太学 |
——摘编自游彪著《追宋》
材料二 明初学校设置分为三个层次:
社学 | 明初,“民间自立社学,延师儒以教子弟,有司不得干预” |
府、州、县学 | 明初,各府、州、县皆设学校。府学设教授,州学设学正,县学设教谕,各一人,为教官之长。生员在学专治一经,但不能直接做官,必须参加科举考试,或是经过“岁贡”进入国子监,才可能有做官的机会 |
国学 | 国子监学生通称监生,其中品官勋戚子弟为官生,地方保举民间俊秀及府州县岁贡生员为贡生。国子监教学内容以《四书》《五经》为主。每季度都有考试,考试及格即可授官 |
——摘编自王天有著《明史》
(1)根据材料一并结合所学,简述宋代官学教育体系发展的背景和特点。
(2)根据材料并结合所学,概述宋代和明代教育体系发展与完备的影响。
A.宋代理学成为主流思想 | B.宋代儒学向基层渗透 |
C.理学重点研究儿重启蒙 | D.宋代官方对教育重视 |
A.城市经济繁荣促进市民阶层的壮大 |
B.各民族政权并立,人民渴望统一 |
C.印刷术的应用提高了平民的审美要求 |
D.中外经济文化交流的推动 |
A.经济重心南移完成 | B.选拔官员公平公正 |
C.北方民族压迫严重 | D.儒学信仰基础动摇 |
材料一 (东京)朱雀门外……以南东西两教坊,铩皆居民或茶坊……茶坊每五更点灯,博易买卖衣物图画花环领抹之类,至晓即散,谓之“鬼市子”……北山子茶坊……仕女往往夜游吃茶于彼。
——摘编自【宋】孟元老《东京梦华录》
材料二 马端临在《文献通考》指出,“古人之立法,恶商贾之趋末而欲抑之;后人之立法,妒商贾之获利而欲分之。”与前朝相比,宋代不仅有完善的征税管理机构、遍布全国的征税网点,而且形成了完善的商税法律体系;宋朝政府设立非常多的经济部门参与市场管理,包括市舶司、盐井监、酒务(酿酒厂)造船务、纺织院、染院、磨坊、茶磨等,具有金融功能的经济部门就有榷货务、便钱务、交子务、市易务、检校库、抵当所等。
——摘编自王红雷《宋代商税征收管理制度》
(1)根据材料一,指出宋代的“市”与前代相比有何变化。这种变化反映了商业呈现出怎样的发展趋势?
(2)根据材料二并结合所学知识,概括宋代在国家经济思想和经济职能方面对商品经济发展的影响。
A.宋代的专制统治已经瓦解 | B.宋朝的商品经济相当活跃 |
C.儒学的正统地位受到威胁 | D.宋朝的营商环境完全放松 |
A.生产工序较复杂 | B.主要服务于下层民众 |
C.商品化程度较高 | D.兼具实用性和审美性 |
A.黄河流域战乱不断 | B.区域经济均衡发展 |
C.经济重心不断南移 | D.国家人口持续增长 |
材料一
——据杨远《西汉至北宋中国经济文化之向南发展》
材料二 朝廷在故都(东京开封)时,实仰东南财赋,而吴中(江苏)又为东南根柢。语曰:苏常熟,天下足。
——《陆游集》
材料三 (南宋)北地称真定府最为繁华富庶,有南人北游归而言曰:“曾不及吴城(即苏州)十之二一。”他州城郭,更荒凉不足取。
(1)材料一、材料二、材料三分别反映了什么历史现象?
(2)据上述材料并结合所学,概括西汉至南宋我国经济发展的趋势,并说明其原因。
A.已经具有纸币的性质 | B.是由官方发行予以担保 |
C.可在全国范围内流通 | D.促进该地商品贸易发展 |