| A．门第观念趋向淡化 | B．人身控制走向松弛 |
| C．社会成员身份均等 | D．抑商政策完全废除 |
材料一 唐代参加体育活动的人数之多、阶层之广，是中国古代所罕见的。唐玄宗不仅是一个众所周知的马球能手，而且爱好围棋、斗鸡。与前代主要作为宫廷娱乐项目和以军事训练为主要目的的体育活动相比较，唐代体育已趋于大众化。足球用球和球门，已与现代足球非常接近，注重两队角逐、竞争胜负的踢法。女子不仅和男子一样进行打球、骑马、射箭，弈棋等体育活动，而且还创造出一些自己的专门运动项目。
——摘编自黄中安《论唐代的体育活动》
材料二 宋代体育运动主要有田径、球类、射箭、摔跤、举重、游泳、马术、武术、荡秋千、放风筝、拔河、龙舟竞渡、登山与踢毽等运动，并广泛流行于民间社会。宋代体育对身体对抗性不再热衷，而注重技巧化、观赏性。体育活动在发展中，政府成立专门机构管理马球运动，社会出现专门体育社团来整顿行规、规范比赛。宋代体育器材等作为商品进行大批量生产，走入民间为广大人民服务。宋代体育出现了《角力记》《丸经》等总结性的专著。
——摘编自张利华《宋代体育研究》
(1)根据上述材料，指出与唐代相比宋代体育运动发展的相同之处和不同之处。
(2)根据上述材料和所学知识，指出宋代体育活动发展的原因。
| A．汉朝 | B．唐朝 | C．宋朝 | D．明朝 |
| A．官员综合素养日益提高 | B．官僚政治逐渐取代贵族政治 |
| C．封建统治基础不断扩大 | D．科举考试受到社会广泛认可 |
| A．理学成为社会主流 | B．经济发展影响婚俗变迁 |
| C．经济重心完成南移 | D．社会门第观念逐渐消失 |
| A．土地商品化程度逐渐加深 | B．农民与地主法律地位实现平等 |
| C．新的经济因素产生并发展 | D．农民对地主人身依附关系减弱 |
| A．体现了重商理念的盛行 | B．促进了社会阶层的流动 |
| C．增加了科举取士的名额 | D．实现了社会的公平公正 |
材料一 湖南教育在宋代出现了第一个发展的高潮，书院、官学、私学成为宋代湖南3种主要的教育形式。湖南则是书院教育发展之重镇，在全国非常突出，更出现了当时闻名全国的岳麓书院和石鼓书院以及书院发展史上的重大事件---“朱张会讲”（朱熹张栻在岳麓书院诘难辩论）。宋代时期，湘西少数民族地区的学校教育也有较大发展。宋代湖南进士中试人数为唐代的37倍，黄宗羲所著的《宋元学案》中共写宋代学者988人，其中湖南有141人，位居全国第5。
——摘编自冯象钦刘欣森《湖南教育史》
材料二 湖南近代教育改革在民国建立后拉开帷幕。湖南军政府先后设立学务司、教育科，裁撤清末各县劝学所，县署内设第三科掌管全县教育事务。学务司颁布了《湖南暂定学制大纲》，将全省教育系统分为保育、普通教育、专门教育、实业教育、师范教育、女子教育6大类。各级学校取消读经讲经课，代之以民主自由；课程设置注重学生的德、智、体、美全面发展；教学上开始摆脱填鸭式的传统方法，重视并实行多元互补的现代教学方法，注重提高学生的自主能力。湖南各级教育获得了前所未有的进步，高等教育、中等教育、初等教育、留学教育均在全国占有重要地位。
——摘编自罗慧《民国初年湖南教育改革的历程与现实意义》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代湖南教育发展的特点，并分析其原因。(2)根据材料二，归纳民国初年湖南教育改革的主要内容。
(3)根据材料二并结合所学知识，分析民国时期湖南教育改革的影响。
9 . 南宋已不存在法律意义上的贱口奴婢，奴婢的来源都本自良人。宋代奴婢与主家的关系，是经济意义上的雇佣关系，跟租佃关系一样，“自今人家佣凭赁，当明设要契”。契约写明雇佣的期限、工钱，到期之后，主仆关系即解除。这可用于说明当时（ ）
| A．社会贫富差距日益扩大 | B．家族门第观念逐渐淡化 |
| C．社会成员身份趋向平等 | D．资本主义经济萌芽发展 |
| A．民本思想萌发 | B．门第观念淡化 | C．社会矛盾缓和 | D．阶层差别消失 |
