1 . 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“种植植物能养活的人口要比采集食物所能养活的人口多得多。……农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和官吏。……文字就是祭司们出于记事的需要而做出的大发明。”这说明（     ）

A．文字的产生是进入文明社会的唯一标志

B．农耕经济的产生是人类迈向文明的前提

C．古代文明产生于祭司对神灵的真诚的崇拜

D．私有制的产生是人类迈向文明进步的唯一结果

2 . 罗马帝国时期的教育发生重大变化：教育目的从培养演说家改为培养效忠于帝国的顺民和官吏，对私立的初等学校实行国家监督，把部分私立文法学校和修辞学校改为国立，改教师的私人选聘为国家委派。罗马帝国的教育改革的目的是（     ）

A．推动商品经济的繁荣	B．对希腊文化的继承
C．维护君主独裁统治	D．实现了区域文化的统一

3 . 考古工作者在底格里斯河畔的塞西亚城遗址发现了希腊式的市场、剧场与体育馆，以及大量刻有希腊语的钱币、印章、封印。奥古斯都统治时期，罗马人利用希腊历史学家希罗多德的东、西方之分，将罗马和希腊并列归入“西方”，树立一种“非亚洲”“非东方”的身份和文化定位。以上现象可以用来说明（     ）

A．古代希腊文明的影响力	B．希腊化时代的文化传播
C．体现亚历山大统治模式的延续	D．立足于因俗而治的怀柔政策

7 . 下图是公元前31世纪埃及统治者纳尔迈的权标头浮雕。浮雕中纳尔迈高坐九级台阶上的殿堂，上方有保护他的女神，身后是其随从，前方是牛、羊、俘虏等战利品。据此推知，当时的埃及（     ）
   

A．具有初步国家形态	B．官僚系统比较完备
C．民主政治高度发达	D．实行封建君主专制

8 . 埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局，这主要是因为（       ）

A．农耕和畜牧经济发展的局限	B．各大文明早期都是小国寡民状态
C．大河与高山阻隔了文明交流	D．自然环境和历史传统的不同

10 . 某旅行社为配合某高中学生研学旅行，制作了旅行广告，其中符合历史事实的广告词是（     ）

A．沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美

B．在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址

C．在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采

D．参观罗马历史博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明的魅力