2 . 日本学者木宫泰彦说：“唐朝三百年间，学生、僧生带回的中国文化产物，不断给予日本新的启迪。”日本对中国的优点进行整理提炼，咀嚼吸收，形成了优美、典雅的日本文化。该学者意在说明（     ）

A．日本社会排斥外来文化的影响	B．中华文化促进了日本民族文化的发展
C．日本文化水平超越了中华文化	D．留学唐朝开启了日本文明发展的进程

3 . 据记载，阿拉伯帝国第二任哈里发曼苏尔重视医学，爱好天文学，他命人将希腊学者的天文学、数学、医学著作翻译成阿拉伯文。第五任哈里发哈伦·拉希德在执政期间，曾派人外出搜集希腊典籍，鼓励人们将其翻译成阿拉伯文。这些举措（     ）

A．为近代欧洲文化复兴奠定一定基础	B．巩固了阿拉伯帝国的文化桥梁地位
C．深受近代民族国家王权强化的影响	D．反映了中古时期东西方文化的交流

4 . 中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在那里几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言，重新回到欧洲。阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化（     ）

A．推动了西方思想解放运动的发展	B．促成了欧洲近代封建社会的转型
C．在保存和传播西方文化上影响大	D．在沟通东西方文化方面作用重要

6 . 《现代欧洲史》历史丛书的首卷将1460年作为“早期现代欧洲的建立”时间，并开宗明义地强调印刷术在 1460年至1500年间满足了“商人、律师、医生、官员”等群体对不同类型书籍的需求，根据这样的历史分期方法，可推测该作者高度关注（     ）

A．资本主义萌芽与西方社会变革的关系	B．人类文明从分散走向整体的演进脉络
C．技术、观念与西方社会变革间的关联	D．东方科技传入与西方社会演进的关系

8 . “民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。”这段材料旨在说明（     ）

A．罗马帝国灭亡标志着西欧进入封建社会时期	B．中古时期确立了日耳曼人在欧洲的统治
C．西欧封建制度既有罗马帝国特征又有日耳曼人传统	D．封建社会时期的西欧保留了农奴制

10 . 15世纪，不少教皇热衷于搜集和收藏古典手稿，如尼古拉五世一当上教皇，就宣称要建立一所教廷图书馆，他还在梵蒂冈设立了一个翻译、抄写和编纂中心，招募各地知名学者前来服务。这些古典手稿内容广泛，包括古希腊、罗马文学、哲学著作、古希腊宗教和神学著作。教皇的上述活动（     ）

A．意在用宗教的形式彰显人文精神	B．通过自身的特有方式助推文艺复兴
C．推动了欧洲近代民族国家的形成	D．有利于促进文化思想的传播与发展