A.启蒙思想得到普遍关注 | B.科学实用价值得到认可 |
C.理性精神影响宗教神学 | D.民众宗教信仰遭到削弱 |
A.观点的局限性 | B.参与的广泛性 | C.内容的全面性 | D.说教的虚伪性 |
材料一 当时美洲的殖民者们开始用民主、平等、自由的语言反对英国统治,这种语言很快使黑人的反抗运动有了新的口号和追求目标。1777年1月,一群黑奴向马萨诸塞议会提交的请愿书效仿《独立宣言》,声称:“你们的请愿者们认为,他们与其他人一样享有万物之父平等地赋予所有人类的自然的、不可剥夺的权利。”这种做法使黑人反抗运动从18世纪末起获得白人废奴主义者越来越多的支持,对黑人反抗运动朝着民权运动的方向发展起了非常重要的作用。最早反对奴隶制的白人是一小批宗教人士,他们从基督教人道主义的立场抨击奴隶贸易和奴隶制的罪恶。英属北美殖民地的贵格教会向教内的奴隶主施加压力,要求他们要么解放自己的奴隶,要么被驱逐出教。
——摘编自金海《十七至十八世纪英属大西洋世界的奴隶制度与废奴运动》
材料二 自公元1863年1月1日起,任何一州内指定地区要是仍蓄有奴隶,当地人们将视为反叛合众国政府。一切被蓄为奴的人应该获得自由,并永享自由。合众国政府,包括陆海军当局,承认并维护上述人员之自由。对于此种人或其中任何一人为争取自由而作努力,不采取任何压制行动……根据上述目的及我有之权力,我正式命令并宣布,在上述指明的各州及州内地区,所有被蓄为奴隶的人,从现在起获得自由,并永享自由,合众国政府,包括其陆海军当局,承认及维护上述人员之自由。我真诚地认为,这是一个正义的行动,此行动由于军事之必须,为宪法所认可。我要求人类判断此行动时予以谅解,请求全能上帝慈悲赐福。
——摘编自[美]亚伯拉罕·林肯《解放黑人奴隶宣言》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别概括两次废奴运动产生的社会因素。(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明美国废奴运动与英属北美殖民地废奴运动之间的关系,并分析美国废奴运动的影响。
A.有利于推进日本的近代化 | B.维护了日本封建等级制度 |
C.旨在培养维护天皇的臣民 | D.为明治维新开展做好准备 |
A.社会贫富差距明显缩小 | B.工业革命深入开展 |
C.经济发展冲击传统观念 | D.封建专制受到抨击 |
材料 公序良俗是社会文明进步的重要标志,也是衡量社会治理能力的重要标准。在16世纪英国都铎政府颁布的服饰法的序言中,处处充满王国政府对“失序”的忧虑:“一是担忧个人穿着以下僭上,致使阶级尊卑不分;一是忧虑人民不顾财力追求奢华,而使家庭破产或有强取豪夺之事。”16世纪下半叶和17世纪上半叶,英国议会下院宣读了大量关于个人行为的法案,涉及服饰、酗酒、咒骂、私生子、不去教堂礼拜和亵渎安息日等内容,其中有部分法案获得议会通过而成为法律。此外,亨利八世曾5次颁布与服饰相关的敕令,玛丽女王颁布过1次,而伊丽莎白女王则颁布了12次。通过世俗法庭与教会法庭规训个人行为的做法,得到了国王和治安法官、教师和教士、雇主们的支持和理解。伊丽莎白时期,清教徒要求严守安息日,猛烈抨击民众习以为常的娱乐活动和查禁周末狂欢活动。
——摘编自初庆东《近代早期英国的社会风习与道德改革》
(1)根据材料并结合所学知识,概括英国社会风习与道德改革的特点。(2)根据材料并结合所学知识,分析英国社会风习与道德改革的影响。
A.启蒙思想深入人心 | B.公众舆论主导政治走向 |
C.专制制度走向衰落 | D.言论自由权利受到保护 |
A.反对君主统治 | B.推行民主共和制度 |
C.提倡社会契约 | D.主张权力共享平分 |
A.联邦制原则受到挑战 | B.三权分立机制被破坏 |
C.中央集权制难以实现 | D.国会权力扩张遭抵制 |
A.助推了欧洲中心论强化 | B.鼓舞了殖民地解放斗争 |
C.促进了民族国家的诞生 | D.推动了启蒙思想的形成 |