A.贵族阶层垄断教育权利 | B.教育摆脱天主教会束缚 |
C.新兴思潮影响人才培养 | D.近代科技深化文艺复兴 |
材料一
革命的手段虽然更彻底、更干脆,但革命的成果也可能很快消失,不留下太深的历史痕迹,英国的情况就是这样。17世纪革命没有留下很深的痕迹,相反,光荣革命却开始了一个现代的英国。
——摘编自钱乘旦《英国通史》
材料二
革命首先在北美洲的13个英国殖民地爆发,殖民地人民发动反抗斗争并最终赢得了独立。这些殖民地联合起来建立了一个新的共和国——美利坚合众国。受到美国革命胜利的极大鼓舞,法国人也进行了一场翻天覆地的革命,彻底改变了自己的社会。虽然大动乱很快颠覆了法兰西共和国,但理性的价值观在法国大革命后仍然具有持久的影响力。革命从法国又退回到西半球,那里的法国殖民地海地以及墨西哥和南美洲的伊比利亚殖民地都取得了独立。……起初是欧洲,然后是美洲,革命与随之而来的斗争促进了民族认同感的形成。符合民族共同体利益的政权获得了民众前所未有的支持,在与那些未能有效构建民族国家的邻邦发生冲突时,常常能够胜出。围绕民族共同体建立国家的理念最终影响了整个世界的政治发展。
——摘编自[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史(文明的传承与交流:1750年至今)》
材料三
社会改良是晚清社会变革的又一种主要形式。……历史的实践证明,即使是社会改良,在除旧布新的过程中,也难免发生激烈的争斗、对抗、动乱,甚或流血冲突,付出进步的代价。由于社会改良是在旧的权力体制内,用新的价值取向对现存的社会和制度进行结构性的功能改造、更新,相较而言,它比急风暴雨式的革命更注重理顺各方面的利益和情缘关系,更需要谋略和策划,更为困难,因而也更少有成功的先例,晚清尤其如此。
——摘编自陈振江主编《中国大通史·清(1840—1911)》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出“光荣革命却开始了一个现代的英国”的表现。(2)根据材料二并结合所学知识,简析美国革命和法国大革命的共同影响。
(3)根据材料并结合所学知识,概括晚清社会改良的类型,并阐述对“革命与改良”问题的认识。
A.认为国家是暴力的产物 | B.赞同国家是社会契约的结果 |
C.主张应以权力约束权力 | D.宣扬人生而自由平等的观念 |
A.阐释了其宗教改革的重要动因 | B.反映了人文主义的深入发展 |
C.切中了其思想解放的社会环境 | D.凝聚了国家统一的精神力量 |
A.政论焦点在于追求经济平等 | B.政治思想受到进化论的影响 |
C.政治权利带有明显阶级属性 | D.启蒙思潮影响国际治理体系 |
A.基因遗传 | B.基层治理 | C.地理环境 | D.外交政策 |
A.土地贵族依然把持国家政治权利 | B.封建势力阻碍了工业革命 |
C.政党政治加剧了议会的政治分裂 | D.君主立宪制遭受重大冲击 |
A.体现了宗教改革的要求 | B.蕴含着人文主义的思想 |
C.反映了商业革命的扩展 | D.改变了基督教的财富观 |
A.讽刺了日本近代化流于表面 | B.影射新兴地主阶级对变法的阻挠 |
C.呼吁女性社会地位亟待提高 | D.契合了明治维新时期的意识形态 |
A.有利于推进日本的近代化 | B.维护了日本封建等级制度 |
C.旨在培养维护天皇的臣民 | D.为明治维新开展做好准备 |