1 . “它在重新审视、发掘和弘扬古希腊罗马文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战。”材料中的“它”是（     ）

A．文艺复兴

B．宗教改革

C．启蒙运动

D．工业革命

3 . 某场“运动”有几项大事——方言文学的产生、艺术的兴盛、科学的兴起和智识工具的进步，他们舒芽放苞后，便渐渐的向外传播到了英、法等国，为近世的文化撒下了许多可贵的种子。该“运动”是（     ）

A．文艺复兴

B．宗教改革

C．科学革命

D．启蒙运动

4 . 12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”。据此可知（       ）

A．欧洲心灵解放是外部作用的结果	B．阿拉伯文化具有人文主义色彩
C．文艺复兴弘扬了东西方古典文化	D．文明交流有利于新思想的产生

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   在14、15世纪，资本主义已经出现在意大利沿海城市，到16世纪又陆续出现在西欧其他国家。新生的资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来。为此，他们便不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。新兴的资产阶级就是在这个人生观的指引下开拓和发展西方资本主义社会的。1500年前后完成的地理大发现，就是这种人文主义精神的外在表现。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史》（上卷）

材料二   启蒙思想家中最著名的代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗和霍尔巴赫等人。他们强调理性，反对教皇和神学；要求自由平等，反对等级特权；提倡“天赋人权”“主权在民”，反对君主专制；主张“社会契约”和“法治”，反对君权至上的“人治”。启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。

——摘编自刘明翰《从文艺复兴、启蒙运动到法国大革命》等

(1)据材料一、概括文艺复兴的背景，并说明文艺复兴产生的影响。
(2)据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动的主要内容。
(3)据上述材料并结合所学知识，概括两者体现的时代精神。

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 下列书目为西方历史学者艾瑞克·霍布斯鲍姆重要的代表作，已翻译成40多种语言 累计销量突破500万册，成为全球持续热销的历史著作。

●《革命的年代: 1789-1848》 ●《资本的年代: 1848-1875》 ●《帝国的年代: 1875-1914》

书目反映了一位学者对18至20世纪世界历史的认识。选择某一书目或者自拟一个书目， 并运用世界史具体史实，予以论述。(要求：主题明确，论证充分，史实准确，表述清晰)

7 . 如表为14世纪初期至18世纪中期欧洲大事年表（部分）。该大事年表凸显的主题是（     ）

时间	事件
15世纪末—16世纪初	新航路开辟
14—16世纪	文艺复兴
1517年	马丁路德发布《九十五条论纲》，德意志宗教改革开始
16—17世纪	近代科学革命
17—18世纪	启蒙运动

A．资本主义世界市场形成	B．人文主义的形成和发展
C．教权与王权关系的演变	D．国际政治体系初步建立

8 . 在土耳其人的威胁下，拜占庭帝国的许多学者和艺术家逃离巴尔干西迁。他们随身携带了许多手抄稿，其中许多希腊思想家和作家的著作是西欧人前所未闻的。这可以用来解释（     ）

A．欧洲文化的起源	B．拜占庭文明的先进
C．文艺复兴的起因	D．新航路开辟的根源

9 . 阅读材料，回答问题。

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。

材料一   法语“文艺复兴”一词的意思是“再生”，它指的是发生在14世纪到16世纪之间的一轮艺术和知识的创新，反映了西欧高度发展的城市社会的持续发展。

——杰里本特利《新全球史》

材料二   人文主义的特点：一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主义者对人的价值、地位和权利给予充分肯定，认为“人是上帝创造的众多奇妙造物中最奇妙的”。人文主义者并没有否定上帝的至高无上地位，但他们关注的焦点由上帝而转向了人。……二是重视尘世生活，强调个性解放和自由发展。人文主义者认为人应该享受尘世生活的快乐和幸福，积极地生活。他们赞美爱情，歌颂创造，追求平等自由，肯定财富占有，把中世纪天主教的禁欲、苦行、守贫等观念弃置不顾。

——摘编自徐国辉《论彼特拉克的人文精神》

材料三   牛顿以他对支配天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬，促使人们由对牛顿和自然规律的崇拜发展出一种探询人类社会客观规律的热忱。

——马克垚《世界文明史》

请回答：
(1)结合所学知识，说明文艺复兴称为“再生”的理由，指出材料二中“艺术和知识的创新”的核心内涵，概括文艺复兴的性质。
(2)根据材料二，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点。并结合所学知识，分析其产生的历史背景。
(3)结合所学知识，指出牛顿彰显“人的理性的伟大”的具体表现，受其影响，启蒙思想家们在探询人类社会客观规律方面提出了哪些主张？

10 . 但丁、彼特拉克和薄伽丘时代的人们认为：“这个世界已经令人激奋得很，没有必要再去考虑来世了”、“人具有巨大能力。”由此可见，当时“人们”的主要诉求是（     ）
①发挥人的才智和创造力       ②肯定人的价值和尊严
③追求现世社会的幸福生活   ④推崇基督教禁欲主义

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④