1 . (西)欧中世纪的大学以宗教神学和古典人文为主要教育内容。14世纪以后，自然科学在大学教育中逐渐获得一席之地，大学开始围绕专业和学科组织课程，教学的组织形式也借由学科的丰富而走向多样化。导致大学课程变化主要因素是（     ）

A．新兴阶级的壮大	B．近代科学的兴起
C．思想解放运动的推动	D．新兴生产方式的发展

2 . “牛顿的大发现一旦被充分理解和接受，他那一代人就意识到培根和笛卡儿的想法是对的：人完全可以凭自己的智力来解开宇宙最深层的奥秘，也就是掌握大自然最精确的规律；而倘若如此，那么传统宗教、政治观念和结构自然也就失去了它们的神秘光环，它们的魅力，而变为可以自由批判、讨论，甚至断然改变了。”这段历史解释意在说明（       ）

A．牛顿对自然科学的贡献	B．科学革命促进思想解放
C．科学发展推动宗教改革	D．思想解放推动科学传播

3 . 17世纪末，英国的皇家图书馆是为国王提供寻求启迪的古典著作、教会文件以及神学政治等资料的大杂烩。18世纪，英格兰学术界的面貌发生变化，科学思想开始在大学校园占据主导地位，由于大学需要稳定的图书供应，英国国家图书馆成立。英国国家图书馆的成立（       ）

A．源于资产阶级革命的需要	B．推动启蒙运动走向高潮
C．促进英国学术面貌的变化	D．受自然科学发展的影响

4 . 17世纪法国哲学家笛卡尔指出：如果想了解人体的构造，不应相信希波克拉底或其他希腊权威所说的话，而应该把兔子加以解剖，并亲自用眼睛观察心脏和肺脏的位置。他指着一筐兔子告诉来访者：“这便是我的书籍。”这体现出（     ）

A．古希腊传统文化遭到批判	B．近代科学摆脱神学束缚
C．文艺复兴冲击了封建秩序	D．理性思维推动科学探究