A.天主教会权威受到全面冲击 | B.科学理性成为18世纪主流 |
C.突发事件加快科学理性传播 | D.宗教和科学都无法解释自然灾害 |
材料一:文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权,重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢,尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世,而在现世。他们公开申明,追求个人的幸福和自由符合人性的要求。
——摘编自王斯德《世界通史》
材料二:在卢梭看来,权利绝不是建立在暴力和强权之上,而只能建立在自由的契约之上。因此,社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质,在理性世界中,自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束,同时又不去约束别人,自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。
——摘编自徐大同主编《西方政治思想史》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。结合所学知识,指出文艺复兴运动在意大利兴起的原因。(2)根据材料二,概括卢梭和康德关于自由的观点,归纳启蒙运动最大的价值和意义。
1 | 《汉穆拉比法典》 | 7 | “人民主权” |
2 | 雅典公民大会 | 8 | 《合众国宪法》 |
3 | “十二铜表法” | 9 | 美国国会 |
4 | 等级代表会议 | 10 | 日本1889年宪法 |
5 | 伏尔泰 | 11 | 《法国民法典》 |
6 | 《论法的精神》 | 12 | 《中华民国临时约法》 |
(1)进一步解放了人们的思想,为
(2)直接推动了美国独立战争和
(3)成为殖民地半殖民地人民争取
思想家 | 观点 | 共性 |
法国 | 伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革,建立 | 相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美;对未来社会提出一些基本政治思想,如天赋人权、平等、自由、法治和 |
孟德斯鸠强调立法、司法、行政 | ||
卢梭主张 | ||
英国 | 亚当·斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张 | |
德意志 | 康德认为人应该 |
(1)文艺复兴、宗教改革和
(2)新兴资产阶级要求摆脱
材料 科学革命,指的是自16世纪以来在西欧诸国开始的在17和18世纪有了极大发展的一系列科学发现,这些科学发现具有革命性的意义,如果说科学革命是对传统社会的一种解构,那么,把西欧从中世纪的宗教迷信的蒙昧状态下解放出来,瓦解封建专制制度,形成现代性的另一基础则是一场伟大的思想解放运动。
——摘编自李宏图《现代性的形成和扩展:十七世纪的世界现代化历史进程》
(1)根据材料并结合所学知识,概括17—18世纪思想解放运动的核心主张。
(2)根据材料并结合所学知识,简要说明17—18世纪思想解放运动对推动世界的现代化进程的影响。