| A．新思想的产生促成新旧势力的斗争 | B．工业化推动社会新思潮的不断涌现 |
| C．政治民主化利于推进工业革命开展 | D．欧洲启蒙运动与工业革命协同推进 |
| A．新航路的开辟 | B．宗教改革 | C．工业革命 | D．殖民扩张 |
| A．煤炭已成为当时主要的化工原料 | B．英国出现了喧杂、拥挤的大城市 |
| C．工业革命一定程度上牺牲了环境 | D．政府应禁止煤烟排放，保护环境 |
材料一 社学作为传统中国的官立初等学校，主要设在汉族地区。康熙、雍正、乾隆都强调举办社学，以“化民成俗”“广育群才”，使百姓庶民“驯归礼义”，从而实现乡村社会的“移风易俗”。清廷还在边远地区广设“义学”，招生对象从“土司子弟有向化愿学者”，扩展为少数民族“秀良子弟情愿读书”。科举制下，从中央国子监到地方上府、州、县各级官学只有考课而无教学。社学、义学却一直较好地行使着学校的教育职能。政府一再标榜，设置社学、义学的目的，是让庶民子弟，“凡愿就学者，不论乡城，不拘长幼，俱令赴学肄业”。
——摘编自陈剩勇《清代社学与中国古代官办初等教育体制》
材料二 初等教育成为英国国教和新教间激烈交锋的战场。英国议会于1833年第一次为初等教育拨款，由于国教派开设的初等学校占大多数，因此得到的拨款也最多。1833年的工厂法首次规定了关于童工的受教育时间。1870年的初等教育法引发了更进一步的立法，1876年的法案要求地区必须选举出学校出勤委员会来管理与监督相关事宜。在1876年改革法后，大部分工人获得了选举权，不论是工人阶级自身还是英国政府都更加意识到工人阶级子女接受教育的必要性。1891年法案承认公立学校和民办学校可以使儿童免费入学。到了19世纪的最后几十年英国几乎已经不存在文盲了。“几乎每一个孩子都可以阅读圣经或是遗嘱”。
——摘编自于湛瑶《历史视角下英国近代初等教育的发展》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析清朝前期社学、义学设置的影响。(2)根据材料二，指出19世纪30—90年代英国初等教育发展的特点，并结合所学知识说明其成因。
材料一 明初推行宝钞，禁用金银交易。后由于政府滥发宝钞，民间开始自发使用白银，官方赋役也逐渐改为白银上缴，白银逐渐成为流通领域中的主要货币。到16世纪中叶，明政府停发宝钞，并正式确立了白银的官方合法地位。但明朝银矿稀缺，国内开采的白银不足以应付政府开支。面对银荒危机，从16世纪中后期开始，明政府开放海禁。通过对外贸易，相当大部分美洲白银流入中国。作为当时世界上最大的经济体，中国以白银为主要货币，从而促使白银成为世界货币。围绕白银，形成了一个世界贸易网络。
——摘编自万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视野》等
材料二 1816年英国在世界上首先实行金本位制，在19世纪70年代之后，各主要资本主义国家相继实行了金本位制，英镑成为国际货币体系的中心货币。英国在19世纪的国际货币关系中占有统治地位。二战后，国际货币体系再一次发生变迁。
——摘编自李晓耕《权力之巅：国际货币体系的政治缘起》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明白银货币化对中国经济发展的影响。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出17—19世纪世界货币体系的变化并简析其原因。
(3)根据材料二并结合所学知识，指出二战后初期成立的国际货币体系有何积极作用。
①新航路开辟后世界市场开始形成
②早期殖民扩张使世界市场得到拓展
③第一次工业革命后世界市场初步形成
④第二次工业革命后世界市场最终形成
| A．①②③④ | B．①② | C．①②③ | D．②③④ |
| A．遵循英国传统，将教学和研究相结合 | B．扩大学习范围，倾向世俗化和专业化 |
| C．体现工业时代需求，推广实用教育 | D．挽救大危机的困境，提供国民教育 |
材料 吴于廑先生曾提出“世界历史的横向发展”的概念，他说这是“指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史这一客观过程。”钱乘旦先生提到，马克思、恩格斯在文章中也多次表达过同样的思想，即资本主义构造了“世界历史”。从“世界史”的角度看问题，“圈”的限制被资本主义突破了，历史继续其“从分散到整体”的发展。这个过程至今仍在延续，这就是所谓的“全球化”。
——摘编自《史学理论研究—2015年“世界历史博导论坛”》
阅读材料，以“世界历史的横向发展”为主题，自拟论题，运用世界近现代史知识予以阐述。（要求论题明确，史论结合，逻辑清晰）
