组卷网 > 知识点选题 > 冷战与国际格局的演变
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解析
| 共计 183 道试题
1 . 《美国的梦想》中有这样一句话,“马歇尔计划:一箭双雕”。这里的“双雕”是指
A.控制西欧和遏制苏联B.遏制亚洲和称霸世界
C.输出资本和对抗苏联D.复兴欧洲和干涉中国
2 . 二战中,苏美英法四大国对奥地利实行了分区占领.战后大国在奥地利问题上展开了角逐.除了奥地利赔款问题苏联占了上风外,在如奥地利新政府的组成、奥地利的货币改革、在奥地利“德国资产”的界定等问题的较量中,苏联都处于下风.这说明
A.综合国力对大国关系影响巨大B.欧洲是美苏两国争夺重点
C.谈判使奥地利问题获妥善解决D.世界多极化趋势开始出现
3 . 二战后初期形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面。美苏双方在政治、经济、军事等方面进行了激烈的对抗,下列选项中对应正确的是
以美国为首的资本主义阵营以苏联为首的社会主义阵营
政治措施欧洲共产党和工人党情报局
经济措施
军事措施北大西洋公约组织

A.①“铁幕”演说B.②欧洲经济共同体
C.③经互会D.④越南战争
4 . 某西方学者明确指出:“马歇尔计划对冷战的激化和两极格局的最终形成负有更为直接的责任。”这主要是因为该计划的实施
A.意味着美国对苏冷战正式开始B.迫使苏联组织华约应对美国挑战
C.有利于美国联合西欧共同遏制苏联D.造成了两大集团对抗的世界格局
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5 . 下图是王同学在学习《美苏争锋》一课后所做的课堂笔记(部分)。对于该笔记的描述正确的是

①两极格局是雅尔塔体系的组成部分和集中体现
②冷战是两极格局对抗的主要形式并加速其形成
②雅尔塔体系是两极格局形成的基础和框架
④两极格局瓦解意味冷战结束、雅尔塔体系瓦解
A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③④
6 . 美苏冷战虽已离我们远去,但它的历史影响依然深远。阅读下列材料:

材料一   俄国十月革命后,在(美国总统)威尔逊看来,抵制欧洲布尔什维克化的主要式器在于他的世界新秩序。斯大林不断公开强调苏联在推动世界革命中的领导角色,使得双方猜忌不断增加。在美国,带有政治内涵的意识形态占据着统治地位,它在两次世界大战之间存在着反共产主义的基本价值取向。在关于战后政治秩序方面,盟国也试图寻求一致。苏联占领中东欧、进而破坏《雅尔塔协定》的举动,成为战胜国反目不和的核心原因之一。在19441945年,从地缘战略上“争夺空间”(的想法)是伴随“争夺资源”的措施而产生的。二战结束阶段最值得关注的现象之一或许是:当美苏两国意识到近在咫尺的对峙时,虽然它们仍在结盟关系中,却不仅开始划分利益范围,而且还竭力寻求那些技术、专家以及在军事或政治.上可资利用的知识。

——摘编自贝恩德.施特弗尔《冷战19471991:一个极端时代的历史》

材料二   与苏联关系的破裂始于1947年,它在塑造美国对欧洲安全承诺的性质和范畴上发挥了关键性作用。1945~1951年间,美国与其他先进的工业化民主国家进行了一系列的制度建设。战后秩序的制度化因之在范围上大大超过了以往,涵盖战后联盟间的经济稳定、贸易、金融、货币和政治、安全等关系。

——摘编自【美】约翰.伊肯伯里《大战胜利之后》


完成下列要求:
(1)据材料一,概括冷战的起因。结合所学知识,说明美、苏“带有政治内涵的意识形态”分别指什么。
(2)材料二为什么说“与苏联关系的破裂始于1947年”?据材料并结合所学知识,分析战后美国一系列建设的实质。
(3)综合上述,扼要说明材料一、二在关于冷战起源的认识上有何不同?
2020-11-13更新 | 183次组卷 | 4卷引用:吉林省松原市实验高级中学2020-2021学年高二下学期期末考试历史试题
7 . 如图是某高中学生整理的一幅知识结构图,他整理的历史知识主题是
A.两极对峙格局的形成B.新兴力量的崛起
C.雅尔塔体制的瓦解D.多极化趋势的加强
单选题-单题 | 较易(0.85) |
名校
8 . 20世纪80年代,日本流行一本名为《日本可以说不》的书,书中主张摆脱美国的控制。这种现象说明
A.日本得到西欧国家的强有力支持B.资本主义世界三足鼎立局面开始形成
C.美国资本主义世界霸主的地位已经丧失D.日本开始谋求成为世界政治大国
2020-09-29更新 | 930次组卷 | 23卷引用:吉林省吉林市第五十五中学2017-2018学年高一上学期期末考试历史试题
9 . 1957年,煤钢共同体六国签订《罗马条约》前夕,美国总统艾森豪成尔宣称:“共同市场建成的那一天,将是自由世界最美好的日子之一,甚至要比赢得战争胜利的那一天更加美好。”他甚至还表示:希望能够在有生之年看到欧洲合众国的诞生。这表明
A.煤钢共同体的建立导致国际政治格局剧变
B.西欧国家通过《罗马条约》实现了政治联盟
C.美国视联合的西欧为对抗苏联的战略基点
D.欧洲经済一体化有利于美国经济霸权的现固
共计 平均难度:一般