1 . 美苏“冷战”开始的标志是

A．杜鲁门主义的出台	B．“北约”的成立
C．马歇尔计划的实施	D．“华约”的成立

2 . 阅读材料，回答下列问题。

材料以下是某高三学整理的世界史部分知识框架

两极格局下的世界

政治：雅尔塔体系的确立。

从盟友到敌手

美苏冷战格局的形成

资本主义与社会主义阵营的对峙

“一超多强”的世界格局

经济:

资本主义世界经济体系的形肆

资本主义经济的发展

欧洲的经济区域一体化

亚洲和美洲的经济区域集团化

经济全球化的迅速发展

文化：

三次科技革命兴起

现代主义文学、美术、音乐兴起与发展

影视艺术的产生与发展

根据材料并结合所学知识,对该知识框架提出一条修改（所提修改建议及理由需观点正确,符合历史事实）

3 . 1946年2月9日,斯大林在莫斯科选区的选民大会上公开演说，认为资本主义世界经济的不平衡发展包含着危机,没有销售市场和原料产地的资本主义国家就要通过武力改变这种状况,现代资本主义是新的世界大战的根源。此演说

A．主要针对丘吉尔“铁幕”演说	B．揭示了世界大战的政治根源
C．标志着美苏两极格局的形成	D．为全面“冷战”埋下了伏笔

4 . 马歇尔计划“删掉”了“关于共产主义的明确提法”,强调“计划”的目标“是战胜饥饿、贫困和混乱”。因此,“各国共产党如果反对这个计划,就无异站到赞同饥饿、贫困、自暴自弃和混乱的地位上去了”。“从宣传的观点看来”,这样做”对于那些内部有强大共产党的国家来说是很有分量的”。这意味着马歇尔计划

A．专注改善民生并稳定社会秩序	B．不再注重意识形态领域的分歧
C．较之于以往政策更具有隐蔽性	D．被东欧各个社会主义国家接受

5 . 1971年，尼克松在讲话中说：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需要谈判的时代，而不是对抗的时代。我们一直进行谈判，我们在谈判中取得一些进展。重要的事情上，我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在进行对抗，在这些地区，对抗可能导致爆炸性的局面……”这一时期，美国“进行谈判”而不是“对抗”的原因有（       ）
①欧共体、日本的崛起               ②不结盟运动的兴起
③美苏争霸中美国处于守势        ④世界政治格局多极化形成

A．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④

7 . 20世纪，一位学者认为：“除了西方自由主义的民主制度之外，已找不到足以代替它且具存活能力的其他体系。”“世界性的意识形态斗争不再存在，代之而起的将是经济流通，无止境地解决技术问题、环境问题以及品味微妙的消费者需之满足。”上述认识的出现源于

A．英国光荣革命的成功	B．俄国十月革命的成功
C．世界两极格局的确立	D．东欧剧变和苏联解体

8 . 德国学者斯宾格勒在《西方的没落》（1918年）中认为西方文明必然走向没落和灭亡；英国学者汤因比在《历史研究》（1934-1961年）中指出西方文明仍有一线希望，可以避免解体的命运；美国学者福山在《历史的终结与最后的人》（1992年）中认为人类历史以西方文明在全世界的胜利而“终结”。上述学者对西方文明的看法

A．反映了国际形势的风云变化	B．突破了以西方为中心的心理优势
C．源于对西方文明的深刻反思	D．揭示了西方文明发展的客观规律

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 二战后，西欧与美国结盟，建立了“美主欧从”的跨大西洋伙伴关系。冷战结束后，德、法、英三国新生代领导人都较为务实，主张逐步淡化欧美联盟，建立后大西洋主义的平等伙伴关系。这种关系正如欧盟外交事务高级代表索拉纳曾强调的，欧美“不再是反对某种东西的伙伴，而是支持某种东西的伙伴”。无论如何，欧盟奉行对外“多边主义”战略表明，欧洲利益高于跨大西洋利益，欧盟不愿像过去那样做美国的小伙伴，而是要奉行独立于美国的对外政策，对美既合作又竞争。

——摘编自申义怀《浅析欧盟对外“多边主义”战略》

材料二 苏联解体之后，形成了美国“一超独大”的局面，世界力量结构显著失衡，短期内不存在根本改变这一状态的可能。作为现存唯一超级大国的美国，却悖逆时代潮流行事，竭力扩大北约组织和日美安保条约的作用范围，试图通过强化军事集团和推行积极的对外干预政策等手段，巩固自身在国际事务中的主导地位。这不能不使人感到美国正在企图建立自己对世界的单极统治。美国的这种做法将会从反面推动多极化进程的进一步发展。这种单极化势力与多极化潮流之间的矛盾冲突，构成当今国际形势另一个突出特点。

——摘编自张宏志《剧变后的反思：苏联解体与中美关系》

（1）根据材料一和所学知识，指出二战后西欧国家与美国关系的变化，并说明导致此变化的原因。
（2）根据材料二，概括冷战结束后世界局势的特征。结合材料一和所学知识，分析此特征所带来的主要影响。

10 . 历史漫画蕴藏着丰富的历史信息。阅读材料，完成下列要求。

综合提取两幅漫画图片的有效信息，拟定一个合理主题并结合所学知识予以说明。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清楚，结构完整，观点正确）