1 . 有人说，二战后形成的世界格局随着苏联的变化而转换，下列可以为此提供证据的是

A．苏联是二战后实力最强的国家

B．苏联解体促成了多极格局

C．苏联掌握着二战后全球霸权

D．苏联解体使两极格局不复存在

2 . 1972年5月，美国总统尼克松应邀访向苏联，两国元首一致表示“将尽一切可能避免军事对抗和防止爆发核战争”。次年6月，勃列日涅夫访问美国，并签署了《美苏关于防止核战争协定》等协定。这表明

A．和平与发展成为两国的共识

B．美苏两国开始进行军事领域合作

C．美苏两国对抗态势有所缓和

D．美国开始改变对苏联的冷战政策

3 . 法国缺煤，尤其是缺乏炼钢用的焦煤，过去一直是从产煤丰富的鲁尔地区和靠近法德边界的萨尔地区进口。西德的铁矿石藏量不大，鲁尔地区所用铁矿石的重要来源之一，一直是法国的洛林地区。这反映了

A．法德发生战争的必然性

B．法德和解的现实需求

C．一战爆发的潜在性危机

D．美国干预西欧的契机

4 . 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。阅读材料，完成下列要求。

素养一时空观念：指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念

材料一   某班制作历史专题墙报，

上述三幅插图画的是1914年、1967年、1993年的欧洲形势。

（1）请你结合史实，按时间顺序选择一幅续写你对插图的理解，并为此作品拟一个恰当的专题题目。
①选择一幅，按例续写你对插图的理解：
例：1914年：        ；第一次世界大战爆发，战争中欧洲分成协约国和同盟国两大阵营进行混战，遍地战火，欧洲经济受到重创。
1967年        ：        。
1993年        ：        。
②专题题目：        。

素养二历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。

材料二：下列两幅图片，描述的都与马歇尔计划有关。

注释：图4为一位英国妇女脚踩着高跷，两只高跷上分别写着“MARSHALL”（马歇尔）和“AID”（援助），她前面的英文是“BETTER STANDARD OF LIFE”（更美好的生活）。

图5苏联某杂志刊登的“美国最新战车”，西欧被捆绑在美国战车上，成为美国战车拉动者。

（2）比较材料二两幅图片（含注释材料）并结合所学知识，分别指出创作者设计意图，并分析形成不同认识的主要因素。

5 . 1960年，法国总统戴高乐听到法国首次成功试验原子弹的消息后高呼：“法国万岁！从今天起，她更加强大了，更加骄傲了。”这表明

A．美国霸主地位急剧衰落

B．资本主义世界出现了鼎足之势

C．世界经济全球化趋势加强

D．法国积极寻求提高自身国际地位

6 . 1974年，欧共体执行主席谢尔说：“在九国商谈有关政治行动、组织机构和自己前途的每一张谈判桌上，我们不能保证都有美国的座位。”这表明

A．西欧力求摆脱美国控制

B．资本主义阵营崩溃瓦解

C．世界多极化格局已经形成

D．欧共体成为经济政治实体

7 . “战后西欧各国由于经济凋敝而导致了政局极度动荡，有可能引发赤色革命……这对美国是不可想象的，因此它必然要选择复兴欧洲。”材料中“复兴欧洲”是指美国

A．对抗共产主义

B．实施杜鲁门主义

C．推行马歇尔计划

D．采用经济制裁政策

8 . 对下表内容解读准确的是

A．丝绸之路战略推动了中亚及周边地区能源产业的发展

B．各大区域性经济集团把发展重点转向中亚及周边地区

C．中亚及周边地区动荡不安的政治局势成为发展的障碍

D．经济全球化的发展抬升了中亚及周边地区的经济地位

9 . 有学者认为，美苏为首的两极格局是不对称和不完全的。这主要指

A．美苏分别形成对立的思维模式

B．美苏分别形成两大经济集团

C．冷战对苏联的伤害超过了美国

D．美苏划定了东西方地理界线

10 . 观察下图，指出欧洲联合的背景是

A．美苏争霸

B．大国重组

C．东欧剧变

D．苏联解体