| A．体现科举制的强大生命力 | B．导致新式学堂名存实亡 |
| C．意图争取立宪党人的支持 | D．利于减轻教育改革阻力 |
年份 | 文件 | 主要内容 |
| 1901年 | 《学堂选举鼓励章程》 | 凡由学堂考试合格毕业生，均给予贡生、举人、进士出身； 殿试后“酌加擢用，优予官阶” |
| 1903年 | 《奖励游学毕业生章程》 | 对留学日本的归国毕业生，承认他们在日本政府合法注册的 学校取得的文凭，并给予科举出身，优予官阶 |
| 1904年 | 《奏定学堂章程》 | 自高等小学以上，毕业考试结果分为五等，一般中等以上者 都获相应的奖励出身，并被役以官职或得以升学 |
| A．晚清时期新旧选官制度并存 | B．学堂选官已成为主要选官方式 |
| C．中国选官制度已进入新阶段 | D．选官更加强调开放性和平等性 |
| A．风俗习惯新旧杂糅 | B．教育近代化艰难起步 |
| C．社会呈现转型特征 | D．士子对新政缺乏信心 |
| A．近代新式教育推行 | B．史学价值得到重估 |
| C．人才选拔机制调整 | D．学习西方获得认同 |
材料一 中国古代监察体制是一项系统性的制度设计。中国古代地方监察机关与地方行政机关相分离，直接从属于中央监察机关。中国古代监察范围宽泛，如汉初的《监御史九条》中，监察有讼者、盗贼者、伪铸钱者、非所当服者等。弹奏对象既可纠弹“官非其人”，也可议奏言“政非其理”。据统计，清代科道官共上奏疏687篇，其中弹劾之疏约占30%，言事之疏约占70%，许多事项实际上都是国家治理和社会管理中的一般事务。中国古代的监察不仅“劾”，还有“举（荐）”，其功能是罚赏俱有。此外，古代监察在违法犯罪发生之前就介入“事前监察”。在帝国政体下，监察的独立只能是外在的、相对的，而依附皇权是内在的、绝对的。
——摘编自艾永明《中国古代监察体制》
材料二 孙中山在中国监察史上第一次提出了“监察权”的概念，至今仍为理论界和我们的法律法规所采用。监察权必须独立的思想，则是孙中山监察思想最主要最核心的内容，亦是他长期一贯的思想。同时，他主张监察权是由国民大会授予的，必须对国民大会负责并接受其监督。孙中山认为监察权应当与立法权、行政权和司法权一样独立，主张建立立法、行政、司法、考选和纠察“五权分立”的政府架构。孙中山的监察思想，作为他民权主义理论的一个重要组成部分，立足于中国国情，“集合中外之精神”，达到了同时代人所难以达到之高度。
——摘编自王晓天《孙中山的监察思想》
(1)根据材料一，概括中国古代监察体制的基本特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析孙中山提出“监察权”的原因。
①科举将读书与做官结合起来
②西方文官制度的引入终结了留学毕业即授官的途径
③学堂选官方式未经周密筹划而带有过渡性质
④新的官员录用方式一定程度上改变政府官员结构
| A．①② | B．③④ | C．①③④ | D．②③④ |
| A．应时代要求选拔人才 | B．着力实施学堂选官制度 |
| C．摒弃了中体西用思想 | D．探索分科分类考试制度 |
材料一 科举制长期讲求道德伦理的结果，则是忽视了对自然科学的引导。但是，到了近代，由于西方资本主义的入侵，外国工业品大量倾销中国，逐渐破坏了中国的农业社会结构。外国资本主义在华投资设厂和洋务企业的兴办，使中国的社会结构变得复杂起来，出现了对人才要求多样化的急剧变化，迫使统治者不得不重视对近代所需人才的培养和选拔，这就要求科举制能做出相关调整和变革。
——摘编自董应龙《晚清科举制度变革考》
材料二 20世纪初，清廷借新政之契机，逐步确立并完善了新的人才选拔制度。人才选拔制度变革的主观动机是维护即将崩溃的封建统治，但新式人才的培养和积累从整体上看是封建统治的离心力量，他们或许能够改变中国的命运，但绝不会挽救清王朝的统治。变革的积极因素并不能净化已经腐败不堪、积重难返的官场政治，存在于封建社会内部的体制性根源使得清末人才选拔制度的变革逐渐异化，并最终走向失败。
——摘编自刘霆《论清末人才选拔制度的变革与异化》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析清末变革科举制度的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，简要评价清末人才选拔制度的变革。
