材料：张之洞被誉为晚清“第一通晓学务之人”，他在教育方面的贡献是非常突出的。
时间 | 事件 |
1887年 | 时任两广总督的张之洞奏请开办广东水陆师学堂各一所。聘请外籍教师任教，学生学习外语、制造、轮船驾驶、攻战、枪炮等课程。 |
1896年 | 张之洞上呈《选派学生出洋肄业折》，提出“选派已通西文之学生出洋肄业”。 |
1898年 | 张之洞发表《劝学篇》，力倡新学，提出他最早的一个近代学制的构想：“京师省会为大学堂，道府为中学堂，州县为小学堂。” |
1902年 | 张之洞与湖北巡抚端方上奏《筹定学堂规模次第兴办折》，形成了湖北学制体系。 |
1903年 | 张之洞等奏拟的《奏定学堂章程》颁布，规定：“无论何等学堂，均以忠孝为本，中国经史之学为基……而后以西学瀹（渗透）其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用。” |
1905年 | 张之洞等官员联名奏请清政府立停科举，提出“科举一日不停，士人皆有侥幸得第之心……学堂决无大兴之望”，获准。 |
——摘编自苑书义《张之洞与中国近代化》
根据材料并结合所学知识，围绕“近代张之洞教育活动”，自拟论题，进行评述。（要求：史论结合，论述充分，逻辑严密，表述清晰。）| A．成为法制现代化的重要成果 | B．推动了干部任用制度的逐渐形成 |
| C．顺应了工作重心转移的需要 | D．促进了党在指导思想上拨乱反正 |
| A．科举制度仍旧沿用 | B．社会等级制度受冲击 |
| C．教育体制走向完备 | D．选官制度受传统制约 |
材料 1904年《奏定学堂章程》颁布，在政府、士绅等力量的推动下，通过征用族产，改造乡村中原有私塾、庙宇等设施，乡民集资兴学等手段，新式教育进入中国乡村社会。庙产兴学成为一股社会潮流，弥漫全国。山东《泰安县志》记载当时该县共有学校348所，其中93.68%的学校校址设在原来的道观庙宇。但是却出现破坏、劫掠新式学堂，攻击与新式学堂相关人员的“毁学”行为，见下表。
1904—1909年间典型“毁学”事件一览表
| 时间 | 地点 | 引发“毁学”事件的原因 | 受波及的学堂名称 |
| 1904年8月 | 江苏无锡 | 当地米业界及守旧势力反对官府增加用于办学的米厘。 | 崇安寺三等公学、东林学堂 |
| 1904年 | 四川广安州 | 当地习绅、僧侣仇视“庙产兴学”。旱灾发生，绅士借机造谣污蔑新式学堂。 | 广安州学堂 |
| 1905年 | 江西乐平县 | 当地官绅勾结以兴办学堂为名抽收捐税，农民负担加重。 | 乐平县小学堂 |
| 1906年 | 河南永宁 | 为筹集扩充学舍所需经费，知县下令限期向民众摊派，匪徒借机造谣生事。 | - |
| 1907年 | 广东大埔县 | 新式学堂学生对神灵的态度行为等与百娃传统的神灵信仰间的冲突。反对“庙产兴学”的士绅借天空不下雨造谣事。 | 湖山初等小学堂 |
| 1907年 | 四川开县 | 民众反“洋教”斗争。 | 岳溪场、南门场、严家场、广福场、仁市场等学堂 |
——整理自东方杂志、辛亥革命前十年间民变档案史料
结合所学，对材料中所述现象进行阐释。（要求：紧扣材料，论从史出，逻辑严密，表述成文）
| A．废除科举制，采用学堂选官 | B．裁减冗官，瓦解六部建制 |
| C．设学部，统一管理全国教育 | D．加设经济特科，选经世济变之才 |
材料 江南储材学堂
1896年，两江总督张之洞向光绪帝上《创设江南储材学堂折》，奏请“就江宁省城创设储材学堂”，并获批准。
张在奏折中提出要“分立交涉、农政、工艺、商务四门……培育人才而济实用”，要求所招生源必须有一定的西文基础，对所收学员“座谈约十分钟之久，然后试以文理，若不能文，则作诗以对，均无不可”“学生到堂，先试习三月.再行甄别”。
学堂对学生每日的作息、求学态度、勤俭节约、人际关系、功过赏罚均设有详尽的规条和学约。在之后的《延订洋教习合同》还就所聘洋教习之职责、教学、奖惩等予以明确规定，尤其是要求“该教习不得教导耶稣、天主教中事理”。
——摘编自李治昊《江南储材学堂发端及办学特色探略》
依据材料并结合所学知识，对江南储材学堂的办学特色加以阐释。
新中国的干部队伍建设（1949—1957）
1949年，中共中央组织部颁布了《关于干部鉴定工作的规定》，形成了考核干部的鉴定制度。
1950年，政务院发出指示，要求通过举办补习学校提高全国工农干部的文化程度。
1952年，国家颁布《中华人民共和国惩治贪污条例》。
1953年，中央规定根据干部的职务、级别和类别，实行分级分部管理干部制度。
1954年，中央规定“有计划有步骤地把全党各方面的高、中级干部，调入党校轮训”。
1955年，中国共产党全国代表会议决定成立党的中央和地方监察委员会，代替各级党的纪律检查委员会。
1957年，年度干部鉴定制度逐渐被不定期的干部考察制度代替。
——摘编自兰庆庆等《新中国干部队伍建设70年》
概括该时期干部队伍建设的内容，并结合所学知识加以阐释。
材料一 19世纪中叶，英国政府既要负责治安、国防等传统事务，又要担负经济管理等新的社会事务管理，政府工作变得复杂化和专业化。1854年，由于政府机构混乱，官员香庸无能，导致英军在克里米亚战争中伤亡惨重，人们对政府强烈不满，建立廉洁、高效政府的呼声日益高涨。1855年，英国首相面对强大的压力，颁布法令，建立不受党派干涉的文官委员会，对被推荐的候选人进行考试。1870年，再次颁布法令，规定多数重要文官职位必须通过公开竞争考试择优录用，文官委员会有权独立决定文官的基本录用条件，最终确立了文官制度。其它国家学习英国文官制度并结合本国实际，逐渐建立了自己的文官制度。
——摘编自徐愿《英国近代文官制度的建立及其影响》等
材料二 民国时期的文官制度对科举制有一定的批判和继承。但是，考试与任用在实际上是相互脱轨的，无法实现所有的文官都经由考试合格才任用的设想，不乏任人唯亲的现象存在。孙中山先生创立的考试独立权、任用制度，也可以被视为我国近代文官制度之开端。不过在当时并没有得到有效的实施。由于在民国时期的军治和党治色彩浓烈，经过一般程序通过考试合格的人，入职后还要进行学习，俸金远要比非考试合格途径上来的待遇低，这样以来就大大降低对知识分子的吸引。
——摘编自刘桂君《民国时期文官制度研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括近代英国文官制度的特点。(2)根据材料并结合所学知识，指出民国时期文官制度与近代英国的不同之处，并说明其原因。
| A．巩固国统区政治秩序 | B．吸引优秀人才入仕 |
| C．减轻物价波动的影响 | D．完善近代文官制度 |
材料1984年的干部招聘
1984年，是不平凡的一年，也是我永远不会忘记，并值得纪念的一年。这一年，县委作出了重大决定，史无前例地面向社会公开招聘不脱产乡镇干部(一边劳动一边工作，只挣国家钱、不吃国家粮的干部),以提高乡镇干部的素质，充实乡镇基层工作力量，解决乡镇干部青黄不接的问题。根据《招聘不脱产工作人员合同书》,招聘干部实行三年一聘用，最多只能聘用三次共九年，聘用期满后各自回家种田。县委这一决定，不仅超预期实现了目标，而且还改变了141名农村青年的人生。我有幸成了其中的一员。
我们这批招聘干部，在当时是有明显优势和特点的：
其一，每个人都没有任何关系和背景，全凭自己的实力，经自愿报名、集中考试、组织考察、层层筛选后招聘的。
其二，清一色农民子弟，既熟悉农村生活环境，又经历艰难困苦，有吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的毅力，敢于担当的品质和懂得感恩的情怀。
其三，全是高中毕业生(那时乡镇干部多是小学、初中文化，高中文化程度的很少),有的还是复读了几年，并经过一次或多次高考，虽然都是高考落榜生，但文化基础雄厚，知识水平较高，接受新事物快，适应社会能力强。
其四，年龄都在二十岁左右，身强力壮，风华正茂。
——摘编自熊东阳《我们是“84招聘人”》
结合材料，围绕“1984年干部招聘”写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。)
