1 . 自古以来，人类在不断地迁徙中求生存谋发展，并在迁徙过程中带来了不同文化的交融，阅读下列材料，回答问题。

材料一   哥伦布发现新大陆之后的三个多世纪，移民新大陆的欧洲人还不到300万人，从拿破仑战争到大萧条，大约有3200万欧洲人来到美国。近代早期，到达新大陆的非洲黑奴数量比欧洲移民的总数多了三倍，后者中有一半以上也是受某种形式的逼迫：军事征召、契约奴、罪犯。就移民运动本身而言，其进程更像是贸易而不是移民。……不过到十九世纪50年代以后，奴隶贸易实际上已经结束了。来自亚洲的移民虽然给人以苦力形象，但也大都是自由移民。人类历史上第一次持续性的人口大爆炸首先发生在欧洲，财富的高增长和分布的不均衡对历史上第一次远距离人口大迁移提供了持续的刺激。

——摘编自【美】摩亚《美国加拿大拉丁美洲的移民文化和社会经济发展》

材料二   人才培养始终是教育对外开放的重要发力点，我国通过强化人才培养，助推创新驱动力。据介绍，2016至2019年，我国出国留学人数251.8万人，回国201.3万人，学成回国占比达八成（79.9%）。“与此同时，我们通过引进国外高水平教育资源进一步丰富国内高等教育资源供给，不断满足人民群众日益多元化的需求。目前，国内本科以上中外合作办学在读学生已超过30万人，我国成为世界一流大学的重要合作方。”

——教育部“十三五”期间教育对外开放工作情况

(1)依据材料一并结合所学知识，简述近代世界有哪些强迫性移民？带来了哪些影响？
(2)依据材料二并结合所学知识，思考总结我国留学生回国的原因有哪些？

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料：人类文明交往互动大体可分为两大类，一大类为相同文明之内的相互融合，另一大类为不同文明之间的相互交流。文明之间的交流和碰撞不仅影响了不同变化、区域和国家的发展变化，而且也对整个国际体系的变迁产生了至关重要的影响。人们习惯于把国际体系仅仅理解为国家间互动所产生的一种状态，但实际上文化的交流、碰撞与国际体系的变迁一直如影随形。

——摘编自彭树智、刘德斌等《世界历史上的文明交往》

根据材料并结合所学知识，对材料中的观点予以论述。（要求：观点明确，论述准确，史论结合）

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   西晋末年，持续十六年之久的“八王之乱”尚未完全止息内迁少数民族军事贵族又起兵反晋，锨起了一场争夺北方统治权的血战，使黄河流域遭到空前惨重的破坏，造成“千里无烟爨之气,华夏无冠带之人”。北方人民只得离开故土，逃亡异乡，形成历史上空前的移民浪潮……西晋末年以来北方人口的迁移浪潮，如果从西晋元康八年算起，历东晋一代，至刘宋大明八年为止，大约持续了160余年。这期间，南渡人口约共有90万，占南朝全境人约540万的1/6，占西晋北方诸州及徐之淮北约700万的1/8。移民浪潮移植了盛行于中原的士族门阀制度，并按魏晋模式在江南地区重建汉族封建政权，并实行若干适应当时形势需要的政策与措施，如侨州郡县制、土断制等，既安顿了北方移民，也促使移民土著化。

——摘编自童超《东晋南朝时期的移民浪潮与土地开发》

材料二     15世纪发现新大陆后，世界人口迁移规模开始扩大。当时的国际移民大多具有资本主义性质。先是西班牙、葡萄牙，接着是荷兰，而后英国、法国开始了开拓美洲的殖民政策。起初，西班牙和葡萄牙殖民者到新大陆的目的主要是掠夺金银财宝，他们占领美洲的巴西、墨西哥等地后，迁入的移民为数不多。一是，因为这两个国家当时的人口很少，比如葡萄牙人口只有150万，不可能提供大量移民。二是，为了独霸美洲的财富，葡萄牙和西班牙的统治者对其他国家的移民施加各种限制。三是，欧洲其他国家的人口当时也不是很多，还未感到人口压力，后来迁到北美的移民，主要是英格兰人、苏格兰人、爱尔兰人、德国人和法国人。最初的移民多是推行殖民统治的殖民者和士兵，接着是一批贫苦劳动者，他们中间有的为了逃避封建压迫和宗教   迫害，有的纯粹为了谋生，当然，也有些是为了发财致富冒险来到美洲的。

——摘编自田方、陈一筠主编《国外人口迁移》

分类	具体项目
视觉凝视	在展馆举办动漫原画展
	在展馆悬挂动漫角色道具
	广场晚间播放与动漫作者故乡相关的影片
	将某知名连锁便利店暂时改名为动漫里的便利店，店内贩卖动漫相关商品
听觉凝视	举办一场动漫配音演员访谈及见面会运用互动投影技术，使游客走过展馆内特定的地板时会绽放动漫效果的波纹
触觉凝视	运用互动投影技术，使游客走过展馆内特定的地板时会绽放动漫效果的波纹
味觉凝视	贩卖动漫主题食品
嗅觉凝视	贩卖动漫主题香水

(1)根据材料，并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期移民的特点，并分析其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明与南宋移民相比，16—18世纪欧洲各国移民美洲的不同之处，并分析这一移民现象产生的影响。

7 . 阅读材料，回答问题。

材料一   公元3—6世纪，随着东方匈奴人的不断南迁，各支日耳曼人纷纷涌入罗马帝国，其中许多还建立了自己的国家。昔日繁荣的罗马帝国一去不复返了。在古典文明的废墟上，形成了一种以基督教文化为载体的、包容希腊罗马古典文化与东方各民族文化的世界性的、适应时代需求的新文化。……居住在北部和西北部的、大多处于原始部落阶段的匈奴、氏、鲜卑等游牧民族，纷纷南迁至黄河流域的中原地区。内迁各族相继经起兵反晋，建立割据政权，历史上称为“五胡十六国”。与西欧不同，内徙中原的北方诸族，历来仰慕汉族礼仪文化，并进行了全面深入学习。

——摘自刘爱兰《民族大迁徙对中西文化发展的影响》

材料二   在15世纪未到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16至17世纪锐减了约90%。英国人、法国人和荷兰人则大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17至18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。

——摘编自张箭《地理大发现研究》

材料三   1990年至2005年期间，世界迁移者年均总数增加了3600万，从1.55亿增加到1.91亿，增长率从1990—1995年的1.4%增加到2000—2004年的1.9%。2005年，全世界的1.91亿辻移人口中，1.15亿迁往发达国家，7500万迁往发展中国家；大约1/3是发展中国家之间的迁移，1/3是从发展中国家迁到发达国家。以此可知“南南”迁移者与“南北”迁移者大致一样多。但总体上看，向高收入国家迁移的人数增长大于向低收入国家迁移数的增长。2005年所有迁移者中的75%居住在28个国家，少于1990的30个国家。1990年所有迁移者中的15%在美国，而2005年这个数字是20%。1990年至2005年，17个国家占了人口增长总数的75%。美国增加了1500万人，最多；其次是德国和西班牙，各增加了400万以上。

——王希恩《当代族际人口流迁与民族过程》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析公元3—6世纪东西方民族迁徙的共同之处。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析15—18世纪全球人口迁移的影响。
(3)根据材料三，概括1990年至2005年期间世界人口迁移的趋势，并结合所学知识指出这时期人口迁移的主要动力。

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   北方人民大规模的南下计有永嘉之乱、苏峻和祖约之乱、后赵败亡、淝水之战、刘裕北伐、魏太武帝拓跋表南下瓜步、宋失淮北四州及豫州淮西之地这七次，总人数约有90万人左右。简言之，在此期间，北方平均8个人中有一个南渡，南方平均6个人中有一个北来侨民。其流徙方向大体是北方东部的人民流向南方东部，北方西部的人民流向南方西部。北方人民到达南方，大都举目无亲，出路之一便是依附早先来到南方的士族或地方豪强，成为被隐匿的人口。

——摘编自蒋福亚《魏晋南北朝社会经济史》

材料二   在1661-1812年这150年间，福建人口增加了9倍，耕地仅增加32%，人均耕地数从7.11亩降至0.9亩。道光年间“几乎年年有灾，灾区遍及全国”，维持生活“颇费踌躇，于是乎奔走外洋”。中国人移殖澳洲，“殆始于1840年到1859年之间”。随着中外一系列条约的签订，洋布“把土布消灭了百分之九十九”，“无业贫民乘北风附洋舶往国外图生计”。太平天国运动失败后，清政府加强了对起义造反者的镇压，大量农民出洋避祸。如“广东新会平南王黄德滋，率部渡南中国海，最后抵达澳洲北部达尔文港，成为淘金工人”。

——摘编自张秋生《略论早期华工移居澳大利亚的社会历史条件》

(1)根据材料一，概括“北方人民大规模南下”的特点，并结合所学分析其对南方的影响。
(2)根据材料二并结合所学，概括近代华工赴澳的国内原因。

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   欧洲移民运动，既有美国的“拉力”作用，又有欧洲的“推力”影响。产业革命的迅猛发展，导致欧洲国家开始发生生产过剩的周期性危机。西欧、北欧各国意识到人口外流可以减轻国内人口过剩的负担，因而逐渐取消了限制移民的法令和措施。从18世纪末开始，美国的工业革命取得了一定的进展，急需大量熟练技工和廉价劳动力。此外，美国的西进运动，更为移民开辟了无限广阔的前景。19世纪上半期，不少人为逃避欧洲封建国家的政治和宗教迫害，漂洋过海，来到美国，为美国经济的发展做出了重大贡献。

——摘编自陆月娟《19世纪上半期欧洲人向美国移民的历史分析》

材料二   从20世纪50年代开始，美国政府多次修改移民法，为各国科技人才进入美国大开方便之门。1946—1974年，美国共引进包括世界级科学巨匠、著名科学家、诺贝尔奖获得者在内的国外高级人才24万人。1969—1979年，美国还从发展中国家接收了50多万有专门知识和技术特长的移民。……新移民能够主动地驾驭“美国认同”和“原生国家认同”两种社会身份和社会网络。他们在其工作、交往、生活的很多方面是非常“美国化”的，也能够在社会网络和生活社区中继续保持原生国家意识和国家认同。

——摘编自孙传忠《美国引进人才的举措及其启示》

(1)根据材料一并结合所学知识，分析18世纪末到19世纪上半期欧洲向美国移民产生的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括20世纪50年代以来美国移民政策的特点，并分析其影响。

10 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一   在15世纪未到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万。与此同时印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程，16至17世纪锐减了约90%，同时黑人奴隶被大量运往美洲。英国人、法国人和荷兰人则大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17至18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。

——摘编自张箭《地理大发现研究》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括15—18世纪人口迁移的特点，并分析其影响。

材料二       

时间	1850～1945年	1945～2000年
主要移出地	欧洲、亚洲	亚洲、非洲、拉丁美洲
主要移入地	美洲	西欧、北美洲、大洋洲
人口迁移数量	1846～1924年欧洲移出4800万，1834～1941年亚洲移出1200～3700万	1960年迁移人口为325万，1974年为947.5万，1985～1990年年增长率为2.59%。其中1990年所有迁移者中的15%在美国，而2005年这个数字是20%。1990年至2005年，17个国家占了人口增长总数的75%。美国增加了1500万人，最多；其次是德国和西班牙，各增加了400万以上。

(2)根据材料二并结合所学知识分析19世纪以来全球国际人口的迁移与15—18世纪比有何变化，并分析变化的原因。