材料一 善为国者，其教民也，皆作壹(指专务耕战)而得官爵……所谓壹赏者，利禄官爵抟出于兵，无有异施也。
——《商君书》
材料二 故宪章旧典，始班俸禄。户增调三匹，谷二斛九斗，以为官司之禄……禄行之后，赃满一匹者死。
——《魏书·高祖纪》
(1)材料一中的思想在商鞅变法的措施中有哪些体现? 其“利禄官爵”的调整有何积极影响?
(2)据材料二概括北魏孝文帝改革中俸禄制度的特点。
材料一 1827年伦敦大学委员会批评牛津、剑桥大学过于偏重神学与古典文学等自由教育，疏于医学与法律等专业教育，为此，提出伦敦大学办学原则与课程体系。“鉴于不信奉国教者的人口如此之多，其掌握的财富如此之雄厚，鉴于英格兰人中生活闲适、财富中等的人口比例如此之大，我们国家迫切需要建立这样一个机构。在这个机构，用合理的费用就可以获得教育，所有教派的信徒均无入学资格的限制。这里将安排三类课程，一是构成自由教育的基本课程，二是带有装饰功能的课程，三是属于专业教育的课程。”增加的新课程主要是现代语言学科与新兴自然科学、社会科学。在这种模式下，到1851年，伦敦大学的普通学院达29所，附属医学院近60所，形成高等教育大发展的局面。
——摘编自邓云清《伦敦大学与英国高等教育的近代化》
材料二 1898年在总理衙门筹议的《京师大学堂章程》中非常注重科学课程的设置，正式开办的京师大学堂仅设有仕学院及附设中小学堂，分为“诗”“书”“易”“礼”四堂和《春秋》两堂，科学课程竟一门没开。1900年，京师大学堂毁于八国联军战火，1902年恢复开办。1902年春，大学堂正式进入了“聘请外国教习和学习外国路径由西向东，由欧美向日本的转变”。1908和1909年，原先招聘的日本科学教习合同期满，全部离开大学堂，京师大学堂经过十多年的发展，科学教育体制日臻完备。科学课教师队伍大都由本国教师构成，为大学堂科学教育的稳步推进奠定了师资基础。1912年，随着辛亥革命的胜利，中华民国正式成立，民国政府正式更名京师大学堂为北京大学。
——摘编自吴云鹏《京师大学堂科学教育变革中的文化碰撞》
(1)据材料一并结合所学知识，概括伦敦大学建立的背景及英国近代高等教育发展的特点。
(2)据材料二并结合所学知识，概括京师大学堂前后发展有何变化，并分析中英两国高等教育发展的共同作用。
材料一 商鞅之法，良法也。变法之令出，其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也。移动一根本头并非难事，关键是以此而树立的千金难买的威信。
——毛泽东
材料二 王安石的变法手段中有一个值得注意的问题，就是他更多地重视商品货币的作用。……王安石变法是想尽量用经济的办法管理国家财政，反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法举措有很.大的前瞻性。
——马克真主编《世界文明史》
（1）据材料一指出毛泽东的评论中包含了商鞅变法的哪些措施。毛泽东认为商鞅变法成功的一个重要原因是什么？
（2）据材料二，概括王安石理财思想的特点并分析这些特点形成的原因。
材料 康熙末年吏治腐败，皇子争储，朋党干政，社会面临严重危机。雍正即位后指出，“数十年来，日积月累，亏空婪赃之案，不可胜数，朕若不加惩治，仍容此等贪官污吏拥厚资以长子孙，则将来天下有司皆以侵课纳贿为得计，其流弊何所底止。” 一个月后即下令，各省督抚将所属钱粮严行稽查，凡有亏空，3年之内务必如数补足，毋得苛派民间，毋得借端掩饰，如逾限期，从重治罪，3年补完之后，若再有亏空决不宽借贷。中央设立“会考府”，专门核查缴税、报销和钱粮支用事宜。许多贪官被揭发、革职、抄家，受到处分的官吏多达210名。
……（雍正）创设耗羡归公和发放养廉银制度，规定：每两加收五分，作为政府的统一税收，各地不得任意增加，征收之后，一律归国库，中央给地方返还一部分作为地方官吏生活补贴和办公费用，称作“养廉银”。……据统计，实行财政革新制度后，全国只发生了4起比较大的贪污纳贿案件。《文史通义》中称：我宪皇帝澄清吏治，裁革陋规，整饬官方，征治贪墨，实为千载一时。
——朱贵玉《治国就是治吏》
（1）依据材料，概括指出雍正吏治改革的特点有哪些？
（2）结合所学知识，简要说明改革为清王朝的统治带来哪些影响？
5 . 阅读下列材料，回答问题。
材料二
……我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，我的四个儿女将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里……
——马丁·路德·金《我有一个梦想》
（1）根据材料，概括指出马丁·路德·金领导的黑人民权运动的发展变化。
（2）根据材料二，概括马丁·路德·金的梦想。为什么《独立宣言》通过近200年后，马丁·路德·金仍在追求这一梦想？它反映了民主政治演进历程有何特点？
材料 秦九韶（约1208-1268），四川人。1247年撰成《数书九章》干书。其在《序》中握出“数与道非二本”，数学“大则可以通神明、顺性命，小则可以经世务、类万物”，撰此书可通过数学而“进之于道”。全书共18卷9大类，即大衍类，天时类、田域类、测望类、赋役类、钱谷类、营建类、军旅类、市物类，上至天文、星象、历律、测候，下至河道、水利、建筑、运输，各种几何图形和体积，钱谷、赋役、市场、牙厘的计算和互易，许多计算方法和经验常数仍有很高的参考价值和实践意义，书中提出的“大衍求一术”（即现代数论中一次同余式组解法，比西方著名数学家高斯1801年建立的同余理论早500多年，被西方称为“中国剩余定理”）和“正负开方术”（以增乘开方法求高次方程正根的方法），是非凡的数学创造。《数书九章》是国内外科学史界公认的一部世界数学名著，被誉为“算中宝典”。
——摘编自吴国盛《科学的历程》等
(1)根据材料，概括秦九韶数学成就的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析秦九韶取得数学成就的原因。
7 . 材料：1950年和1956年，国家先后两次开展全国劳动模范的评选和表彰活动，各地区，各行业也逐级进行劳模评选表彰活动，共涌现出数十万名先进生产者。重工业、机械制造，建筑、铁路，纺织等行业劳模所占比例较高，全国最先完成第一个五年计划的鞍钢工人王崇伦、第一个女火车司机田桂英，西北国棉一厂细纱挡车女工赵梦桃、山西平顺县西沟村农林畜牧生产合作社女副社长申纪兰等等，他们是那个时期劳模群体中最为杰出的代表，也是激励和影响了几代中国人的精神楷模。在共和国成立后的短短七年的时间里，一个欣欣向荣的崭新社会面貌日益形成。劳模群体有力地践行了毛泽东同志提出的“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”的豪迈宣言劳模群体的精神引领，无疑是新中国成立初期开创社会风气、重建大众生活的重要原因。
——摘编自姚力（新中国成立初期的劳模表彰及其社会效应》
（1）根据材料并结合所学知识，概括新中国初期劳模群体的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析新中国初期劳模群体涌现的历史意义。
材料一 （明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用德国模式）；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人监督下从1875年的五六百人，上涨到三千人左右。然而意识形态方面的选择就困难了……于是不到二十年，便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……（他们）实际上想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。
——【英】艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。但出门便是深深的海洋而且资源贫乏的现实，又使他们充满生存危机感，所以在技能层面非常注重乃至模仿先进的东西。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出奇不意地创造神话。
——陈冰《作坊里的日本人》
（1）据材料一，概括日本明治维新时期学习西方的基本特点。
（2）据材料二，结合日本19世纪下半期改革的相关史实，说明日本人是如何“心灵紧闭”但“眼观八方”的。
9 . 材料 1902年，周馥出任山东巡抚，大力进行教育改革。1903年，周馥刊布《劝学告示》，呼吁绅民们不要把兴学看成是朝廷独尽之责，号召绅民们要“父诏其子，兄勉其弟，或集资创建，或设法兴办，力有不及，官为酬助”。在新旧学制的交替更新之际，师资缺乏问题就成了当务之急。周馥一方面陆续派遣本省学生到京师大学堂师范馆和日本学习，同时又建立起互相衔接的各级师范学堂体系，基本解决了师资缺乏的问题。在周馥的直接领导下，到1904年，省城已开办了三所女子学堂，这在当时的社会历史条件下是非常难能可贵的。周馥还创立了青州蚕桑学堂、兖州农业学堂等职业技术学堂，“俟头班学生卒业，即可分遣各属转相教导。该学堂附近地方士人已渐知师法，改良耕知旧习”，对改良提高兖州、青州两地的蚕丝质量起着十分重要的作用。20世纪早期，山东省长田中玉指出：山东海岱之间，英彦辈出，“实由周故抚早立之基，致臻斯盛，其培养人才子也如此”。
——摘编自赵春阳《周馥与清末山东新式教育的兴起》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括周馥在山东进行教育改革的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析周馥教育改革特点出现的原因。
10 . 材料 顾祖禹（1631—1692年），常州府无锡县人。顾祖禹的高祖顾大栋撰有《九边图说》，曾祖、父亲都通晓舆地之学。自1638年起，顾祖禹开始撰写《读史方舆纪要》，1678年，全书方算基本告成。是书尊明为正统，行文中常见“国朝”“国初”“南京”等字样。顾祖禹痛心于明朝统治者不会汲取古今用兵成败的教训，此书对于山川险易，古今用兵、战守攻取之宜、兴亡成败之迹，叙述很详细，而于景物游览名胜，则多简略叙述。《纪要》对于与人民群众生活有密切关系的江、河、湖、海的沿革、变迁及其利弊也相当重视，对明代统治者一贯消极治河、只求南粮北运，而不顾黄河下游两岸人民死活的错误做法给予斥责。顾祖禹重视资料的考证与甄别，例如，汉代长安西南的昆明池本是模拟昆明国的洱海的形状开凿的，但自从晋代臣瓒在《汉书音义》中误把今昆明市的滇池当作洱海，迷惑学者达一千三百年之久，《纪要》纠正了这一重大错误。
——摘编自肖立军《顾祖禹和他的<读史方舆纪要>》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括顾祖禹《读史方舆纪要》的主要特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析顾祖禹成功撰写《读史方舆纪要》的原因。
