1 . 公元前500年，雅典出兵援助小亚细亚的希腊人反对波斯的暴动；公元前490年，雅典凭一己之力击败了波斯；公元前480年，以雅典为主力的希腊水师大败波斯舰队；公元前478年，雅典组建提洛同盟。雅典城邦的这些业绩主要得益于（     ）

A．军队战斗力的强大	B．贵族权力被彻底清除
C．公民参与国家管理	D．社会面实现人人平等

2 . 在古典时期的雅典，由抽签产生陪审员组成陪审法庭，在控诉人与被告相继完成演说之后，开始进行投票，没有专门官员会对当事人在法庭上所作的陈述进行客观的总结。陪审员们根据他们对于所听到演说词的直觉反应投票判决被告有罪或无罪。这反映出古典时期雅典的陪审法庭（     ）

A．机构设置较为精简	B．司法审判程序极度紊乱
C．无需提供法律证据	D．直接民主存在一定弊端

3 . 雅典公民大会通常在一个名为普尼克斯的山丘上举行，圆形会场依山就势。在这样一个露天场地，数以千计的人们必须在当日完成烦琐复杂的议事日程。这表明雅典制度的特点是（       ）

A．居民参政

B．寡头政治

C．轮流坐庄

D．直接民主

4 . 西塞罗在谈及希典民主政治时认为：人民是浑浑噩噩的，民主制给他们过多的自由，必然会使他们变得盲目、任性、放纵、蔑视法律、不服从任何统治者。西塞罗意在说明（     ）

A．雅典民主政治缺乏合理程序	B．直接民主制易导致权力滥用
C．代议制可维护多数人的利益	D．雅典公民参政的积极性高涨

5 . 古希腊哲学家亚里士多德在《政治学》一书中记载了当时普遍流行的说法：“正如人们谈论风向时，只有北风和南风，其他都是二者的变体，政体亦是只有两类，即民主制和寡头制。”在同时期的阿提卡演说词中，民主制和寡头制也往往被视为黑白分明、相互对立的政体。这反映了当时（     ）

A．民主制度普遍受欢迎	B．公民政治走向衰落
C．平民和贵族矛盾尖锐	D．城邦政体形式单一

6 . 在古代雅典，许多学者、文人，如哲学家柏拉图、毕达哥拉斯、戏剧家欧里庇得斯等，都是优秀的运动家或锦标获得者。凡在运动会上夺标的，国家出资为其立像，并刻上他的名字，如米隆的《掷铁饼者》这反映了当时（     ）

A．城邦政治影响文化发展	B．人文主义成为主流思潮
C．尚武观念推动对外扩张	D．民主政治逐渐发展完善

7 . 罗马统治时期的希腊历史目前仍是希腊史和罗马史研究领域之间的“两不管”地带。罗马的征服使希腊城邦和希腊化王国的主权不复存在，希腊史至晚写到希腊化时代为止；而罗马史的撰写和研究又以罗马国家的发展为显性或隐性的主轴，缺乏以希腊人为本位的系统论著。“两不管”状况形成的原因是（     ）

A．以国家为古代文明研究单位的学术传统

B．西方学者不能坚持和运用历史唯物主义

C．罗马统治下的希腊人无法维持民族认同

D．希腊文化已经彻底融入罗马的社会生活

8 . 据学者统计，公元前5世纪雅典存在170余种不同职业，其中大部分来自手工业，绝大多数职业依据其所创造的产品而命名。色诺芬称当时的雅典公民大会中充斥着漂洗匠、制革匠、木匠、铁匠、面包师、造盾工。由此可知，雅典这一时期的手工业生产（       ）

A．主要服务于商品贸易	B．工艺种类多分工细
C．受到民主政治的影响	D．以家庭手工业为主

9 . 伯里克利执政时期，雅典公民的男性后代必须接受8年的初级教育，富家子弟可继续接受约4年的中等教育。公元前5世纪末，年满18岁公民必须接受两年以军事训练为主的教育。学习内容见如表，下述材料表明，当时雅典（     ）   

年龄	学习内容
约6—14岁	写作、音乐、体育
约14—18岁	音乐、讲演、几何学、天文学、修辞学、伦理学
18—20岁	军事训练、文学、修辞学、几何学、天文学、音乐等

A．构建了完整的公共教育体系	B．公民积极追求智慧和健康
C．忽视道德、追求功利的现状	D．重视公民综合素质的培养

10 . 雅典公民索弗隆尼科已剥夺了其子（苏格拉底）的继承权利，然而雅典的法律还是会承认苏格拉底为合法继承人，最终苏格拉底继承了一笔数目不小的遗产。材料意在说明（     ）

A．民主政治背离了人文精神

B．苏格拉底思想得到了认可

C．家长制与雅典法律相背离

D．雅典城邦重视保护公民权