材料
中国人教社版本《中外历史纲要》(下) (普通高中历史教科书) | 美国麦格劳—希尔版本《世界历史》 (普通高中历史教科书) |
第八单元20世纪下半叶世界的新变化 第18课 冷战与国际格局的演变 一级子目1:冷战与两极格局 内容要点:杜鲁门主义、马歇尔计划、华约北约、德国分裂 一级子目2:冷战的发展与多极力量的成长内容要点:柏林危机、古巴导弹危机、日本经济起飞谋求政治大国、欧共体成立和发展、中苏关系破裂、中国成为国际不可忽视的力量、万隆会议与不结盟运动 一级子目3:两极格局瓦解 内容要点:苏联入侵阿富汗、《中导条约》、和平演变东欧剧变、苏联解体、多极化趋势不可逆转 | 第六单元走向全球文明(1945年至今) 第27章 冷战和战后的变化 (1945—1970年) 第1节:冷战的发展 一级子目1:超级大国的对抗 内容要点:杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、朝鲜战争军备竞赛 一级子目2:冷战的对峙: 内容要点:柏林墙、古巴导弹危机、越南和多米诺理论(遏制共产主义在东南亚扩张) …… 第28章:现代西方世界(1970年至今)第1节:苏联的衰落 一级子目1:压力下的苏联 内容要点:冷战强化 一级子目2:戈尔巴乔夫改革 内容要点:冷战终结 |
(2)依据材料并结合所学知识,分析影响中美两国教科书历史叙述差异的因素。
A.两大阵营对峙局面形成 | B.美苏两国间矛盾加剧 |
C.美苏冷战序幕由此揭开 | D.世界多极化趋势加强 |
A.减少了政府决策的失误 | B.提高了政府的行政效率 |
C.意在强化封建君主权力 | D.体现了三省一体化趋势 |
A.表明世界秩序的急剧变革 | B.说明经济区域化的发展趋势 |
C.忽视经济方面的南北差异 | D.是对经济全球化的有效抵制 |
A.使取士标准出现多样化趋势 | B.旨在调整中央决策体系 |
C.推动官僚政治取代贵族政治 | D.推动世官制度走向消亡 |
材料一 恩格斯曾经指出:“行动的目的是预期的,但是行动实际产生的结果并不是预期的”。30年战争于1648年结束后,现代国家体系在《威斯特伐利亚和约》的基础上建立起来。政治家们承认了战争所带来的破坏性,但是新的体系并没能真正阻止战争,至少在很长一段时间内如此。150年后,极具毁灭性的拿破仑战争导致了19世纪欧洲神圣同盟以及欧洲均势的建立。然而,19世纪的各种和平会议以及关于战争的国际禁律的出台,反而导致了各自利益和欲望的增长。
——据刘成《和平学》等整理
材料二 联合国安全理事会决议与大型武装冲突统计表(1986~1999)
——Peter.Wallensteen《UnDerstanDing ConfliCt Resolution》
材料三 20世纪末,多极世界已成定局,人类已融入一个复杂多变的巨大网络,在这个网络中,一荣俱荣,一损俱损,没有人能够独善其身,没有人能够置身事外。历史已经是全人类共同的历史了,需要全人类共同推进。历史已完成从分散到整体的转变,全球化的趋势也不可逆转。人类今后的任务,就是面对挑战,解决问题,求同存异,共赴未来,为全人类的共同幸福团结努力,推动构建人类命运共同体,鲜明体现了当代中国共产党人的全球视野,体现了中国将自身发展与世界发展相统一的世界胸怀,为人类社会实现共同发展、持续繁荣、长治久安绘制了蓝图,弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值,引领人类进步潮流,得到国际社会的广泛认同。
——钱乘旦《新世界史纲要》、中共中央党史和文献研究院《中国共产党的一百年中国特色社会主义新时代》
(1)根据材料一、指出“拿破仑战争”前后国际关系体系的变化。结合所学,概括19世纪“各种和平会议以及关于战争的国际禁律”的预期目的及实际产生的结果。(2)根据材料二、结合所学,简要评价联合国安理会制止大型武装冲突的作为。
(3)根据材料三、概括21世纪以来人类制约战争、维护世界和平的有力因素。综合材料一二三、结合所学,分析中国提出构建人类命运共同体的必然性。
A.经济特区的创办与示范 | B.信息网络的普及与运用 |
C.邮政企业的开拓与创新 | D.对外开放的深入与扩展 |
A.儒法思想融合的趋势 | B.“存天理,灭人欲”的思想 |
C.解决现实问题的诉求 | D.“民为邦本”的理论预设 |
A.门第观念影响广泛 | B.正统观念影响少数民族 |
C.儒家思想成为主流 | D.民族交融交流趋势出现 |
A.中印文化交流日趋频繁 | B.三教合流特征日渐明显 |
C.佛像雕刻技术日益创新 | D.佛教呈现本土化的趋势 |