1 . 在维多利亚中期，成千上万的女性开始走出家庭，走向社会。人们提出了“知识的自由贸易”，要求对女性智力进行充分培养，以达到“理性人的尊严”，以及女性有权利选择适合自己的教育，等等。材料反映出这一时期（     ）

A．大学的兴起成功普及教育	B．启蒙运动追求教育理性
C．工业革命改善了女性权利	D．社会主义运动蓬勃发展

2 . 【中国古代史学发展】

材料一   中国古代史官建置甚早，据《周礼八礼记》等书所记，三代所置火官名称甚多，史官职责亦各有异。春秋时期，各诸侯国均有自己的史官撰写各国国史。“君举必书”的优良传统在春秋时期逐渐形成。汉代除太史令外，还置女史记录皇帝起居。魏晋南北朝时期，中国古代史学呈现多途发展的趋势，而皇朝正史撰述最为兴盛。唐代正式设立史馆，史官制度趋于完备。史馆以宰相为监修，修换本朝史和前朝史。设史馆官修前朝史书的制度从唐代一直延续至济。五代至济、史官、史馆制度多因唐制而有损益，并名称虽然因代而异，但职掌略同。

——摘纳自瞿林东《中国史学之连续性发展的特点及并深远的历史意义》

材料二   中国传统史学在近代以来日益陷入困顿。梁启超把对旧史学的批判矛头直指帝王集权及其专制思想。他在《斯史学》中狂烈批判旧史学“知有朝廷而不知有国家”“知有个人而不知有群体”，疾呼“史界革命不起，则吾国逆不可救”。总体而言，在中国史学近代化转型初期，传统史学理念不是遭到否定便是放淡忘。20世纪30年代中期、在“学术中国化”的讨论中，传统史学与近代史学的关系渐受关注。有学者认为传统史学的某些原则仍具有相当的生命力。翦伯赞提出应“把被否定的诸要素中的积极的东西保存者并发展它，当作断的东西之发展的契机”。

——摘编自胡逢祥《中国史学传统及其近代转型之路》

(1)根据材料一、概括中国古代史学发展的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析中国史学近代转型的背景和影响。

3 . 唐朝时期，政府在天山南北开展大规模屯垦戍边。高宗时，唐朝在西域的屯田年产粮已近40万石。安史之乱爆发后，西域弧悬塞外，屯垦军民泣血相守，坚守西域近半个世纪之久。这说明唐朝（     ）

A．基本解决了西域军民的粮食需求	B．维护了丝绸之路的安全稳定
C．边疆治理更关注地方的农业发展	D．屯垦戍边政策具有强大治理效能

4 . 《法国民法典》在全面系统调整民事法律关系的同时，做到了文风简略、通俗易懂。它既是法国妇孺皆知、皆懂的法律，也是法学家竞相研读的制度，而且还因为其文字优美，又是文学家鉴赏的文本。它没有总则部分，没有过多的抽象的法律概念；很少有弹性条款，法官裁量的余地不大。这体现了《法国民法典》的突出特点是（     ）

A．稳定性和适应性

B．妥协性和综合性

C．短暂性和现实性

D．实效性和实用性

5 . 据统计，明朝洪武四年（1371年），全国府、州县级行政单位共有1346个，明末则为1564个。与明初相比，明末各地方行政单位的编制变化不大，但明朝的人口数量从明初到明末翻了一倍还多。据此可以推断，明朝（     ）

A．地方政府行政职能还渐萎缩	B．高产作物传人导致人口增长
C．基层治理模式更加科学高效	D．地方政府规模与人口增长相适应

6 . 截止到2000年，我国已发现的史前城址中绝大多数属于龙山文化时期，这些城址不同于普通聚落，而是地域性中心聚落，城墙的修建反映其防御强度不断增强。这可以用于说明当时（     ）

A．出现了最早的城市形式	B．建立了森严的等级秩序
C．形成了早期国家的形态	D．出现了早期的文明曙光

7 . 【近现代留法教育】

材料一 1915年李石曾、吴玉章、吴稚晖等发起组织勤工俭学会，以“勤以工作，俭以求学，增进劳动者的知识”为宗旨。介绍学生赴法、联系入厂、入校、发放维持费等一应由其负责。……旅欧同人还联合法国学者创建华法教育会组织大批学生赴法，1919年到1920年， 来自全国18省的20批青年1700多人先后赴法， 周恩本、邓小平、聂荣臻、蔡和森、向警予等都是其中的成员，留法勤工俭学运动达到高潮。这场运动已经远远超出一般出国留学的含义，无论在留学史上还是在政治史、革命史以及文化史上，都留下了浓墨重彩的一笔。

——摘编自张士伟《近代中法高等教育交流史研究》

材料二 20世纪80年代以来，中法高等教育合作的规模逐渐扩大，人才培养层次也稳步提升。中国驻法国大使馆教育处成为所有相关职能部门的协调中心和决策核心。中国政府创办《人民日报》海外版和邓小平提名的《神舟学人》杂志，成为留学人员了解国内情况的重要渠道。2004年，两国元首发表《中法联合声明》，提到了教育文化方面开展新的合作。同年，中法相互承认高等教育法定的各种学历、学位和毕业文凭。2010年，两国签署《关于开展青年学生交流活动的意向声明》《中法高等教育合作机制框架协议》。

——摘编自刘天乔《中法高等教育合作研究》

(1)根据材料一并结合所学知识，简析“这场运动已经远远超出一般出国留学”的含义。
(2)根据材料并结合所学知识，指出20世纪80年代以来中法留学事业的新变化并分析其原因。

8 . 【海洋意识的演变】

材料一 秦汉统治者采取了诸多措施加强海疆管控，塑造了以海为界的海疆自然实体。宋朝完善唐以来的市舶司制度，招诱蕃商来华，鼓励国内商人出海贸易，还奖励贩洋私商卓有成就者官职；从中央政策制定到地方行政管理，再到民间海商都积极参与海洋经济活动，整个社会弥漫着较为浓厚的海洋经济意识。明清时期欲利用海洋阻断陆地与海上力量的来往，人为制造沿海的“空心地带”以维系政治统治。依靠远离海洋来坚守疆土抵御外敌，即使海上威胁已消除，政府也始终利用其政治权力优势，压制海洋经济的发展，僵化了秦汉以来的海疆安全意识。

——摘编自胡林梅、文绪武《中国古代海洋意识的历史演进及其启示》

材料二

内容	出处
“海运之利有三：曰国计，曰民生，曰海商……古今以兵力行商贾，未有如英夷之甚者！”	魏源《海国图志》（1852）
“至若泰西，诸国夙精格致之学， 创水火机器等法， 而西土   多恃航海贸迁，且军旅战阵亦重水师，于兵船轮船之制，尤属无奇不出，往往为华人耳目心思所未逮。”	桂林《海防考略》（1873）
“帝国主义者，语其实则商国主义也。而商业势力之消长实   与海上权力之兴败为缘，故欲伸国力于世界， 必以争海权为第一义。”	梁启超《论太平洋海权   及中国前途》（1903）

(1)根据材料一，概括中国古代海洋意识的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，指出中国近代海洋意识的变化及其原因。

9 . 1956年春，美国国家安全委员会计划署讨论是否要对南极部分区域进行主权宣示时，国家科学基金会和内务部认为“此举将会导致苏联也提出领土宣示，还可能中断我们亟须从苏联获取的科学信息。” 最终美国政府放弃了对南极的主权宣示。这反映了

A．科学交流超越了国家对抗	B．美苏之间交流与对抗并存
C．合作共赢是美苏两国共识	D．世界多极化趋势不断发展

10 . 在下面这幅漫画中，德国正将“战果”装进自己的袋子，俄国则将手伸向亚洲，而英国以静制动，仔细观察，为捍卫英国的利益随时准备出手。该漫画

A．揭示了殖民体系注定将走向崩溃	B．反映了“有效占领”原则遭到破坏
C．体现了列强瓜分世界的激烈竞争	D．释放了被压迫人民反抗斗争的信号