A.列强侵略日益深入 | B.政府财政倚重变化 |
C.中央权力下移趋势 | D.地方赋税的近代化 |
A.艺术领域呈现出交融的趋势 | B.北民南迁促进区域文化整合 |
C.社会经济文化水平超过前代 | D.绘画主题政治生活色彩浓厚 |
材料一宋代与前代相比,呈现出明显的社会流动倾向。经济上,宋代对土地买卖几乎不作限制,土地“有钱则买,无钱则卖”。“田宅无定主”的趋势造成了“贫富无定势”的局面,有的“富贵之子孙不能保其地”,如天台县(今属浙江省)有个姓宋的地主“家本富,后贫,鬻田于邻”。对此现象,宋人做过形象的概括:“富儿更替做”、“贫富久必易位”。
——整编自张邦炜《两宋时期的社会流动》
材料二下表:唐宋两代宰相的总人数及出身统计
朝代 | 宰相总人数 | 来源 | 继世为相 |
唐代 | 369名 | 98个家族 | “一门十相者良多”,如闻喜裴氏、赵郡李氏均一门17相,崔氏一门达27相之多 |
宋代 | 134名 | 126个家族 | 仅有吕、韩、史三大家族 |
——整编自张邦炜《两宋时期的社会流动》
材料三明朝的苏州、松江、嘉兴、湖州地区出现了棉作压倒稻作、蚕桑压倒稻作的现象。由于棉桑等作物的广泛种植,在棉织与丝织发达的乡村,出现了农家吃商品粮的新现象,苏松地区“仰食四方”、“商人载米而来”。农业经济的新变化,促使这一地区的市镇获得蓬勃发展,如南浔镇、盛泽镇盛产丝绸,号称“衣被遍天下”,各地“富商大贾数千里辇万金而来”;松江府号称“绫布二物衣被天下,虽苏杭不及也”,各地商人“挟重赀而来市者,白银动以数万计。”
——樊树志《明代江南农业经济的新变化》
(1)请根据材料一、二并结合所学,说明宋代社会“呈现出明显的社会流动倾向”的原因。(2)根据材料三及所学知识,概括明朝商品经济发展的表现及其对思想文化发展所产生的影响。
材料一 11世纪末以降,西欧的教育发生了大的变化。随着欧洲社会经济的发展,尤其是城市的兴起,市民生活的活跃,社会对法律、医学等专门人才的需要量大增。为了满足这些对专业知识、技能学习训练的需要,中世纪大学逐渐发展起来。其中著名的有意大利的博洛尼亚大学,法国的巴黎大学,英国的牛津大学和剑桥大学。
——整编自朱寰主编《世界古代史)
材料二 英国传统大学和非传统大学之比较
传统大学 | 非传统大学 | |
咸立时间 | 13一16世纪 | 19世记以后 |
办学者 | 教会 | 政府。私人捐助 |
办学宗旨 | 实施精英教育 | 开展普通教育与专业教育,满足工业发展需要 |
课程设置 | 古典人文课程、基础理论课程 | 专业技术应用课程,职业技术课程 |
人才培养 | 神职人员、政府官员、社会精英 | 各行各业专业及技术人员 |
学生来源 | 皇室、贵族及富家子弟 | 中产阶级和普通百姓子弟 |
教师成分 | 神职人员 | 专业教师 |
——整编自徐继宁《英国传统大学和工业关系发展研究》
(1)根据材料一、材料二并结合所学知识,归纳西欧中世纪大学兴起的原因。(2)根据材料二,概括19世纪以后英国大学教育发展的趋势并分析其对社会发展的影响。
设置 | 特点 | |
唐朝 | 道 | “因山川形便”而设,从初期的巡察使、按察使,最后变为节度使,无所不领。 |
宋朝 | 路 | “以天下土地形势”而设,跨越山水,互相渗透,近割远连。 |
这一变化
A.提高了地方政府的治理效率 | B.首次实现了按地理进行区划 |
C.实现了中央与地方权力制衡 | D.顺应了中央集权加强的趋势 |
A.美国主导世界新秩序的强烈意愿 | B.苏东剧变后欧洲在美国控制之下 |
C.冷战结束后美国主导世界统治秩序 | D.冷战结束后世界朝多极化趋势发展 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/12/1/3379798294347776/3379803481333760/STEM/d85bdbff81a8445ab1973632009c3517.png?resizew=216)
A.反映了佛教文化对中国绘画艺术的影响 |
B.为研究明代商品经济繁荣提供可靠资料 |
C.以通俗易懂的内容表现佛教本土化趋势 |
D.以浓郁的世俗韵味迎合市民的文化需求 |
A.国家统一趋势日益加强 | B.少数民族汉化明显 |
C.各政权与周边交往密切 | D.思想文化趋向繁荣 |
A.中原王朝与北方各族关系融洽 | B.边疆与内地呈现一体化趋势 |
C.北方少数民族华夏认同感增强 | D.北方各民族间差异逐渐缩小 |
A.列强激烈争夺资本市场 | B.化纤面料挤占传统市场 |
C.英国殖民霸权已经旁落 | D.工业革命呈现扩张趋势 |