1 . 魏晋南北朝时期，世家大族琅琊王氏在书法领域名家辈出，王导、王敦、王旷皆善书，至王羲之成为集大成者。王羲之七子，也多为名家；后世有书名者达数十人，最终形成了琅琊王氏书系，在中国书法史上影响深远。出现这种现象的主要原因是（     ）

A．士族文化垄断式积累	B．民族文化的交流融合
C．齐鲁儒家文化的传承	D．江南地区经济的开发

2 . 明代前期修建郡县城池，受《考工记》影响，以军事防御为重点，《礼》云“城郭沟池以为固用”。明中叶以后，逐渐改为“城郭必置街坊”。这反映出明朝（     ）

A．商品经济的发展	B．中央集权的加强
C．市坊限制的突破	D．儒家思想的僵化

3 . 唐朝安史之乱发生后，驻守西疆的四镇边兵东调长安，吐蕃乘机北上占据河西走廊，回鹘亦南下控制了阿尔泰山一带，同时西边的大食(阿拉伯帝国)亦加强了对中亚地区的攻势。这在当时（     ）

A．影响了丝绸之路的畅通	B．导致朝贡贸易迅速衰落
C．中断了中外经济的联系	D．造成了华北地区的战乱

4 . 里甲制度在明清两代都十分严格，城市中以坊、街、胡同编排，县以下乡村设乡、都、保、庄。各地名称不同，但组织系统直达居民百姓。该材料反映了明清时期（     ）

A．君主专制的加强	B．政府对人民管理的松弛
C．中央机构的变革	D．强化对社会基层的控制

5 . 1938年1月晋察冀边区召开了边区军政民代表大会，各地区及各界代表为了边区的发展积极建言献策，提案中对于救济灾民、难民以及贫民重点关注，军人及军人家属的优抚获得了重视。这反映出这一时期中国共产党（     ）

A．革命的工作重心发生了转移	B．开启了农村包围城市的道路
C．注重社会保障进行社会动员	D．运用革命理论武装人民群众

6 . 下表是京师同文馆翻译处和江南制造总局翻译馆的记述，反映这一时期翻译活动（     ）

	京师同文馆翻译处	江南制造总局翻译馆
目的	“窃查中国语言文字，外国人无不留心学习，其中之尤为狡黠者，更于中国书籍，潜心探索，往往辩论事件，援据中国典制律例相难，臣等每欲借彼国事例以破其说，无如外国条例俱系洋字，苦不能……”	“设一便考西学之法，至能中西艺术共颉颃，因想一法将西国书籍译出，不独自增见识，并可刊印传播，以便国人尽知；又想书成后可在各省设院讲习，使人明此各书，必于国家大有裨益。”
译书	30余种，以公法、律例、史略为主	170余种，以兵政、技术、自然科学为主

A．颠覆了儒家思想的正统地位	B．宣传维新思想引起社会变革
C．以学习西方制度为主要内容	D．是寻求国家出路的早期探索

7 . 一战前德国陆军元帅毛奇曾说：“人类最可敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。”在法国，普法战争结束后，法国一直处于对德国的民族复仇之中。1912年一次调查显示，在大学生中，文科学生说要在战争中找到一种有关能量与力量的美学典范。这表明当时法德（     ）

A．全民处于战争兴奋状态	B．高层之间关系针锋相对
C．极端民族主义甚嚣尘上	D．大学教育传播战争观念

8 . 在中世纪的欧洲，分裂状态阻碍社会经济发展，国家就需要统一。于是，专制王权出现了。可是当国家的统一一旦完成，民族自立牢不可破时，专制权力又成为国家继续前行的新阻力，于是新的变化就又要发生。对于“新的变化”理解准确的是（     ）

A．资本主义的发展是基础	B．专制王权阻碍民族自立
C．文艺复兴提供理论蓝图	D．民主共和覆盖欧洲全域

9 . 民国时期朱元善认为：“教育方针自当以新国家之本质为主眼，而置重于共和立宪过国民之养成，非实施公民教育不可”。卢梭要求儿童多了解祖国，他认为只有掌握包括数学、文学等科学知识，方能逐渐成为合格公民。这表明（     ）

A．社会变革引领教育方向	B．思想解放唤醒公民意识
C．经济发展推动社会进步	D．杰出人物决定历史进程

10 . 下图反映了战国到清朝的户籍管理情况。对此，下列说法正确的是（     ）

A．①汉代“主户客户”定期清查人口	B．②隋朝“编户齐民”重新核定户籍
C．③宋朝“大索貌阅”承担国家赋役	D．④明代“皇册”以里甲制度为基础