1 . 1922年7月，中共“二大”审议通过《关于妇女运动的决议》，对“妇女运动”的认知已不再局限于争取男女平等、经济独立、婚姻自由等具体问题，而是以马克思主义为指针，发动、领导妇女在社会阶层、斗争实践、自身解放中提升地位，发挥能力、实现价值。这说明当时中国共产党人（ ）

A．认为社会革命实现了男女平等	B．将民主革命与妇女运动相结合
C．唤醒了全社会女权意识的觉醒	D．主张妇女在经济上要独立自主

2 . 如图是元代墓葬出土的纳粮彩绘壁画，描绘农民向政府纳粮的场景。图中仓房前一群农民肩负粮袋，准备将粮食入仓：右侧树荫下，一名身着红袍的官员坐在朱红色桌案后进行登记，案上摊着文书簿册。该壁画（     ）

A．展示元代农民承担的赋役种类繁多	B．体现元政府对农民的人身束缚减弱
C．凸显元政府征收国境关税的重要性	D．成为研究元代赋税征收的重要史料

3 . 公元1051年，宋仁宗下诏：“诸路提点刑狱司廨舍与转运使副同在一州者，并徙他州”。如当京东路转运司与提点刑狱司治所都在青州时，提点刑狱司的治所则需迁往密州。据此推断，这一诏令旨在（     ）

A．践行宋代重文轻武基本国策	B．预防地方官员的贪污行为
C．节制地方势力加强中央集权	D．提高地方政府的行政效率

4 . 汉承秦制，中央行政制度仍设三公九卿制。西汉时，尚书令是少府的属官；东汉光武帝时，尚书令成为尚书台长官，尚书台负责辅佐皇帝处理国家大事，出现“虽置三公，事归台阁”的局面。这说明东汉（     ）

A．行政中枢权力的转移加强了皇权	B．君权与相权矛盾不可调和
C．皇帝的权力受到尚书台监督节制	D．中央集权得到进一步强化

5 . 西周时期的祭祀、宴享、丧葬等所有礼仪活动，都要按等级使用以鼎为核心的成套青铜礼器，天子、诸侯、大夫、士使用鼎的规格和配套的其他礼器都有明确规定，构成了以鼎为核心的严密的礼乐制度。这种独特的礼制文化

A．对君主的权力起制约作用	B．有利于国家思想观念的融合与统一
C．标志着贵族等级制度解体	D．促进了中央集权机制的建立和强化

6 . 17世纪80年代后期，康熙帝下令：出海贸易的商船，载重量限于500石以下，横梁不得超过一丈八尺，船身前后须刻有“商”字样，两旁刻省州县几号货船，且须由地方官印烙。海商须预先取具连环保结，才能向州县申领执照。这表明当时清政府（     ）

A．严格限制对外贸易	B．废止“闭关锁国”政策
C．禁止外国商人来华	D．赋予地方贸易自治权

7 . 古希腊哲学家伊壁鸠鲁（前341~前270年）认为，哲学的目的在于使人过快乐的生活，即身体的无痛苦和灵魂的无纷扰”。他把当时的政治统治视作痛苦之源，把“偏离政治”、批判政治偏见、习俗信念作为摆脱痛苦的快乐之举。这种观点形成的主要背景是（     ）

A．人文精神的成熟	B．智者学派的兴起
C．民主政治的衰落	D．梭伦改革的推行

8 . 16~17世纪，西属殖民地进口产品中的90%都来自西班牙以外的国家。18世纪后，西属殖民地消费的物资中，只有5%是由西班牙人生产的，其他全部由荷兰人、法国人、英国人提供。由此可知（     ）

A．商业革命冲击西属殖民市场	B．重商主义被西班牙殖民者所忽视
C．早期的殖民贸易充满掠夺性	D．西班牙工业落后制约其殖民扩张

9 . 阅读材料，回答问题

材料   刘克庄（1187-1269年），福建莆田人。宝庆元年（1225年），刘克庄任建阳县令，到任之初，他发现建阳县义仓仅存粮八百石，便多方筹款购粮三千石，使之恢复原有的储备规模，以应急需，并特撰仓联“聊为吾民留饭碗，岂无来者续新灯”以警示后来者，被誉为“父母之心，仁人之言”。嘉熙四年（1240年），年逾半百的刘克庄出任广东提举，继转漕运兼市舶使。刘克庄在粤期间，以关心民瘼为己任，清理积压狱案，为弱者申冤，力办利民实事。在南粤任上，旱情不断，刘克庄不忍庄稼将熟而枯败，孑民几番饥馁，连连祈雨抗旱。甚至于行将调任离职之际，他仍怀拳拳爱民之心，祈神施雨。

——摘编自《刘克庄：“聊为吾民留饭碗”》

(1)根据材料，概括刘克庄的主要事迹。
(2)根据材料并结合所学知识，归纳刘克庄的事迹体现出的优秀品质。

10 . 阅读材料，回答问题

材料   20世纪60年代，肯尼迪政府应形势之需建立了向发展中国家提供“中等人力资源”服务的志愿者组织——和平队。面对国内日益高涨的黑人民权运动，和平队为了保护其形氛.不受种族歧视的影响，在招募少数族裔志愿者特别是黑人志愿者上做出了很大努力。这一时期，非洲绝大多数国家获得了独立，肯尼迪政府为英国利益考虑，十分重视和平队在非洲的活动，20世纪60年代，和平队共派出了三分之一的志愿者到非洲。无论是黑人还是白人志愿者，他们在非洲都体会到了“人与人平等”这一理念。回国后，面对国内仍存在的种族歧视，这些志愿者们以各种方式积极投入到争取种族平等的民权运动中。

——摘编自卢友芬《和平队与20世纪60年代美国黑人民权运动和平队服务非洲的案例研究》

(1)根据材料并结合所学知识，指出美国和平队出现的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，对美国和平队进行评价。