2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料： 麦肯锡全球增长模型对2030年全球各地经济实力进行“预测”，主要国家的全球经济总量占比结果如下：美国、欧洲下降，中国、印度缓慢上升，俄罗斯、日本基本持平。美国国家情报局委员会专家编写的《全球趋势2030》以此数据为依据，描绘了四种不同的未来世界发展图景。

图景	大停滞的世界	大分化的世界	非国家化的世界	大融合的世界
特征	美国和欧洲不再有能力或兴趣维持全球领导地位，将重点转向国内，火车头的熄火导致全球化停转，这将是一个没有希望的未来。	经济不平等成为主要特征，经济仍以温和的速度增长，世界却因各层次的分裂而变得更不安全。	非国家行为体在解决全球性挑战中扮演领导角色，这是一个拼接起来的、不均衡的世界。	美国和中国合作，导致全世界在应对全球性挑战上的合作，这将是最有可能的最好图景。

根据材料和所学知识，对未来世界发展图景中的任一种类型进行解读。（可以对材料中所描绘的未来图景认同、修改、补充、否定或提出新的发展图景类型。要求观点明确、史论结合、史实准确。）

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   2000年来世界主要国家国民生产总值（购买力平价）变化表（估计值）

单位：百万美元（按1990年美元价值计算）

国家/地区	公元1年	1000年	1500年	1820年	1870年	1913年	1973年	2003年
中国	26，820	26，550	61，800	228，600	189，740	241，431	739，414	6，187，984
美国	—	—	—	12，548	98，374	517，383	3，536，322	8，430，762
日本	1，200	3，188	7，700	20，739	25，393	71，653	1，242，932	2，699，261
英国	320	800	2，815	36，232	100，180	224，618	675，941	1，280，625
拉美地区总和	2，240	4，560	7，288	14，921	27，311	120，796	1，389，400	3，732，145
非洲	8，030	13，835	19，383	31，266	45，234	79，486	549，993	1，322，087

——摘编自英国经济学家安格斯.麦迪森（Cantours oN the Wurll Eonwony .1-2003AD》）

任选上表中两个时间点之间的数据进行分析，自拟论题并指出所选阶段的时间，解读该阶段各国或地区国民生产总值的发展状况及其原因。（要求：可对一个或多个国家、地区进行分析、解读，观点明确，史论结合，逻辑清晰）

4 . 阅读下列材料，完成相关要求。

材料   1950~1983年部分国家经济数据表（单位：钢万吨；棉布亿米）

——摘编自《1949~1984中国工业的发展统计资料》

请根据表中各国数据的变化，提炼出一个相互关联主题，并结合所学知识加以阐释。（要求：主题明确，持论有据，表述清晰。）

5 . 【中国古今教材】阅读材料，回答问题。

材料一：蒙学教材，即古代专门为儿童编写的启蒙教育课本。宋代以《三字经》《百家姓》为代表的蒙学教材广为流传，历代沿用。以《三字经》的编写为例，它语言生动活泼，文字通俗易学，表达简明扼要，格式富有韵味。著名学者也参与蒙学教材的编写，如朱熹的《童蒙须知》、吕祖谦的《少仪外传》等。“农工商各教子读书，虽牧儿馌妇，亦能口诵古人言语”，而且“学校之设遍天下，而海内文治彬彬”。

——摘编自秦海霞《谈我国古代的蒙学教材》

材料二：新中国成立后，中央作出了统一教材制度的战略决策，加强了教科书编审工作力度和政治内容的把关。从1954年开始编辑出版的中小学各科教科书，集中全国之力协同攻关，选调和集中一批学科专家、名师和专业编辑，全部采取集体讨论的工作制度和社内外相结合的编写方式，保障了教材质量。据《中国教育年鉴》统计，“1954年至1956年编成的十二年制中小学教材，包括教学大纲30种30册，课本93种233册”。这套教材的编写出版使全国所有地方、学校、学生都使用上了高水平、权威性、国家级的全学科教材，解决了过去供应迟缓、版本不一、发行混乱的问题，开启了新中国“一纲一本、统编统用”的新时代。

——摘编自郭戈《新中国第一套统编教材评析》

(1)根据材料一并结合所学知识分析宋代蒙学教材兴盛的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识回答建国后国家统一编订中小学教材的意义。

7 . 阅读材料，完成下列要求。

表1   1700～1819年英国原棉进口总值统计（单位：万磅）

时间	1700年	1720年	1760年	1780年	1800年	1819年
总值	139．6	196．8	235．9	687．7	5601．1	14974

表2     1780～1830年英国棉纺织品出口总值统计（单位：万磅）

时间	1780年	1790年	1802年	1810年	1820年	1830年
总值	35．506	166．2369	726．4505	1895．1994	2253．1079	4105．0969

——摘编自马瑞映、杨松《工业革命时期英国棉纺织产业的体系化创新》等

1720～1800年英国纺织业发明数量及专利总数（单位：项）

——摘编自常悦、何朝安《近代英国的技术专利制度——从纺织技术的角度看》

根据材料并结合所学知识，从上述三个图表中提取两条或三条具有逻辑关联的信息，自拟一个具体论题，并结合所学知识予以阐释。（要求：信息准确，论题明确，持论有据，逻辑清晰。）

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料 表1 中国古代具体学科科学家统计

具体 科学	天文学	数学	医学	农学(含博物学、本草学)	地理 制图学	化学和 炼丹术	物理学	工程水利、 冶金等
人数	56	36	62	35	33	6	12	45

中国古代科学家的主体是知识分子，两千多年来，中国封建社会的学术传统一贯是重文轻理，重书本轻实践。科学技术及其有关知识，不是被视为三教九流、旁门左道，就是被视为雕虫小技、奇技淫巧，而为士大夫知识分子所不齿。自古“君子动口不动手”，“劳心者治人，劳力者治于人”，“玩物”被认为是“丧志”，脱离实际是旧知识分子的通病。

——据杜石然《中国古代科学家传记》整理

解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的相关史实，加以论述(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合)。

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中原地区最早的人工冶炼的铁制武器出现于1990—1991年发掘的河南三门峡虢季墓，断代为西周末至春秋初。中国最早的关于使用铁制工具的文字记载，是《左传》中的晋国铸铁鼎。我国一些学者甚至历史书籍就曾据此认为春秋战国时代中国已经进入了铁器时代。

2003年出版的《中国军事工程技术史》对整个秦代铁兵器做了统计，结果如下表：

陕西临潼下刘村	秦始皇陵西刑徒墓	秦始皇陵园	秦始皇陵兵马俑坑	江西遂川
铁戟2件	铁剑1把	铁匕首1件	铁矛1件、铁镞1件、铁铤铜镞2件	铁铤铜镞80件

在汉墓发掘中，山东临淄齐王刘襄墓铁兵器141件，但青铜器高达6751件，其中兵器1904件。一直要等到西汉中期的河北满城中山靖王刘胜墓中，铁兵器所占比例才首次超过了青铜兵器。

——摘编自《碾压世界的秦代“上古神兵”真的存在吗》

根据材料和中国古代史的相关知识，围绕“中国铁器时代的上限”，提出自己的观点并进行实证。（要求：观点明确，史料真实，史论结合）

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料1970～2010年美国、中国与世界的城市化水平一览表

时间	美国	中国	世界
1970	73.60%	17.38%	35.90%
1980	73.70%	19.39%	39.10%
1990	78%	26.41%	43%
2000	79.10%	36.22%	46.70%
2010	82.10%	49.95%	50.80%

——摘编自《中国统计年鉴（2010）》《国际统计年鉴（2010）》

解读材料，提炼出一个观点，结合相关史实加以论述。（要求，写出观点，观点合理、明确，史论结合）