中外历史大事年表(部分)
时间 | 世界 | 中国 |
1492 | 哥伦布发现美洲新大陆 | |
1607 | 《几何原本》译成中文 | |
1762 | 《社会契约论》出版 | |
1782 | 瓦特改良蒸汽机 | |
1789 | 法国大革命爆发 | |
1793 | 乾隆帝接见马戛尔尼使团 | |
1840 | 鸦片战争爆发 | |
1842 | 魏源写成《海国图志》 | |
1848 | 马克思主义诞生 | |
1851 | 金田起义 | |
1856 | 第二次鸦片战争爆发 | |
1861 | 曾国藩上《复陈购买外洋枪炮折》 | |
1866 | 西门子发明发电机 | |
1894 | 甲午中日战争爆发 | |
1898 | 戊戍变法 | |
1900 | 八国联军侵华 | |
1911 | 辛亥革命 | |
1914 | 一战爆发 | |
1915 | 《青年杂志》创刊 | |
1917 | 十月革命胜利 | |
1920 | 中文全译本《共产党宣言》发表 |
论述 | 出处 |
查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否。是以暗中摸索,最足为世诟讥。 | 袁世凯等《立停科举推广学校折》(1905年) |
1905年10月15日 下诏停止科考,士心散涣,有子弟者皆不作读书想,别图他业,以使子弟为之,世变至此,殊可畏惧。 1918年8月29日 自科考既停以后,改设学堂,凡入校读书者声均称学生,所读者,皆教科书,至十三经,全行废除,禁止不读,最重洋文洋字,虽无秦始皇而较焚书坑儒尤甚…… | 刘大鹏(清末民国时期山西的一位乡绅)著《退想斋日记》 |
材料 回望一百多年来中国仁人志士对现代化的认知与实践,虽有横向的多元竞存和纵向的历时演进,但始终贯穿着一种超越情怀与回归意识。在现代化理论视域下,中国是后起型国家,但近代以来中国的现代化一直有一种超越情怀。在历史上常常看到一种悖反现象:越是强调西化式的现代化,就越有反弹的倾向,这就是传统与现代、回归与超越的张力。
——摘编自张宝明《中国式现代化路径的历史审思》
根据材料并结合中国近现代史的相关知识,围绕“超越与回归”自行拟定一个具体论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰)
材料 所谓“全球联系”,系指15世纪以后出现的,跨越国家、民族、文化和社会形态界限的接触与互动。全球联系的建立,造成在全球范围内出现了规模空前的交换。其结果既有积极的,比如促进了彼此的发展和进步,也有消极的,比如造成战争、疾病和灭绝。
——摘编自齐世荣总主编《世界史·近代卷》
解读材料,从中选取某种视角,结合所学知识自拟一个观点,并加以论述。(要求:观点明确,史论结合,论证充分,表述清晰))材料 不同时期的国际法(部分)
时期 | 国际法(部分) |
区域国际规范时期 | 古希腊城邦战争条约:承认战争有合法与不合法,保护国家不受侵犯,保护宗教圣地,履行同盟义务被认为是战争的合法理由。古罗马战争条约:最后通牒、宣战仪式、休战协定。 |
近代国际法时期 | 1648年《威斯特伐利亚和约》:“参加协议的所有各方应有义务保卫和保护本合约的每一项条款不受任何人的侵犯,不论其信奉何宗教”。1899和1907 年海牙和平会议签署《和平解决国际争端公约》《陆战法规与惯例公约》《日内瓦公约诸原则适用于海战的公约》等一系列战争规制公约。 |
现代国际冲突法时期 | 1920年《国际联盟盟约》:“凡任何战争或战争之威胁,不论其直接影响联盟任何一会员国与否,皆为有关联盟全体之事,联盟应采取适当有效之措施以保持各国间之和平。”1945年《联合国宪章》:“采取有效集体办法、以防止且消除对于和平之威胁,制止侵略行为或其他和平之破坏;并以和平方法且依正义及国际法之原则,调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。” |
——整理自田大治《论战争对国际法的促进和发展》
根据材料并结合所学知识,以“战争与国际法"为题写一则历史短文。
(要求:表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰。)
在新中国成立后的前30年,中国外交以革命为视角,基本诉求是建立新型外交关系,核心观念是独立自主与和平,外交政策的基石是和平共处五项原则。自20世纪70年代末实行改革开放以来,中国外交转以发展为视角,外交工作紧密配合经济建设这一中心工作。中国对世界的看法发生重大变化,做出和平与发展的新判断,对独立自主的和平外交政策做了新诠释,致力于建立均衡的对外关系。中国成为现存国际体系的参与者和建设者,谋求以渐进方式推动国际秩序的改进,决心走和平发展道路。进入21世纪,中国成为令世界瞩目的新兴大国。面对新挑战,中国的外交观念在继承以往的基础上不断与时俱进。
——摘编自章百家《新中国成长历程中外交观念的变迁—从革命的、民族的视角到发展的、全球的视野》
根据材料并结合所学知识,就材料整体或其中任意一点拟定一个论题,并予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰。)
材料 多种交通方式:
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根据材料图文整体信息,结合所学知识,提出一个论题并加以论述。(要求:表述成文,史论结合,论述充分,逻辑清晰)
恩格斯曾指出:“历史从哪里开始,思想进程也应当从哪里开始,而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映。”任何一种思想的产生与发展,都离不开孕育它的时代,任何伟大思想都是时代精神的精华,对时代发展提出了很有价值的理论思考。
根据材料并结合所学中国古代史或近代史的相关史实,围绕“思想与时代”这一主题。自拟一个论题,并予以阐述。(要求:观点明确,史论结合,论述清晰)
材料 下表所示是2014年广西师范大学出版社引进出版的一套由日本学者撰写的分册主题多卷本《中国历史》分册。
卷数 | 分册主题 |
01 | 《从神话到历史:神话时代——夏王朝》 |
02 | 《从城市国家到中华:殷周、春秋战国》 |
03 | 《始皇帝的遗产:秦汉帝国》 |
04 | 《三国志的世界:后汉、三国时代》 |
05 | 《中华的崩溃与扩大:魏晋南北朝》 |
06 | 《绚烂的世界帝国:隋唐时代》 |
07 | 《中国思想与宗教的奔流:宋朝》 |
08 | 《疾驰的草原征服者:辽西夏金元》 |
09 | 《海与帝国:明清时代》 |
根据材料并结合所学知识,为多卷本《中国历史》中某一分册书撰写一段解说词。(要求:逻辑严密,史实准确,解读合理。)
材料 唐朝时期,民族往来和对外交往活跃。图1为《唐代绘画中的外国贡使团》,图2的《职贡图》相传为唐代画家阎立本所作,反映的是外国使节和我国边远少数民族使臣携带贡品来唐朝进贡的生动情景。
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![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/10/21/2834195092013056/2834278453518336/STEM/cfbdfba7-8c4e-4855-813f-1f98994f90da.png?resizew=330)
根据材料并结合所学知识,提取材料信息,对两幅绘画作品加以阐释。