1 . 阅读材料，完成下列要求。

欧洲世界中心地位的确立	从16到19世纪，科学革命、政治革命和工业革命赋予欧洲发展巨大的推动，为欧洲世界霸权提供了经济、政治和思想文化基础。19世纪的相对和平为西欧发展提供了国际环境。欧洲资本和技术输出给世界经济以有力推动。美国和英国自治领已经欧化，俄日也走上资本主义道路。
欧洲全球霸权时代的终结	第一次世界大战从根本上动摇了欧洲的世界中心地位，结束了欧洲全球霸权时代。失去了大量海外投资；工业破坏严重，海外市场由于美洲和亚洲的竞争不断萎缩。美国变成债权国，掌握了世界黄金储备40%以上。
多极结构时代	第一次世界大战后，战胜国构建起重新分割世界的凡尔赛—华盛顿体系，是第一个涵盖全球大国的多极体系，呈现出以英、法、美、日、苏等国际行为体为代表的多极结构，并留有欧洲大国均势的痕迹。
两极格局的形成	雅尔塔体系不是冷战，是保持合作。但是美苏政治制度和意识形态不同，必然产生对抗，导致两国对外政策转向，脱离大国合作。冷战在政策的对立中爆发，由此形成了美苏两大集团，两极格局逐渐定型。
两极格局孕育的多极化趋势	随着冷战的发展，西方集团逐渐分化，社会主义阵营分裂，第三世界力量不断壮大。两极格局动摇，欧洲、日本、中国等力量中心不断成长，多极化趋势开始显现。
冷战后“一超多强”的多极化趋势	1991年，苏联作为超级大国坍塌消失，以雅尔塔体系为基础的国际关系两极格局彻底崩溃。它在带来国际力量对比失衡、世界局势出现新的动荡的同时，也带来了持续近半个世纪的冷战的结束。

—— 摘编自徐蓝《20世纪国际格局的演变：一种宏观论述》

从材料中提取一条或一条以上信息，围绕着世界格局的演变发展，拟定一个主题，并就所拟主题展开论述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

中国共产党青年节纪念活动节选

时间阶段	主要活动及特点
1937——1945年	开始以最高规格纪念五四，肯定青年学生在新民主主义革命时期的发挥的.先锋作用，号召青年运动与工农群众和抗日救亡相结合。
1949——1957年	强调其作为新民主主义革命开端的引领作用，号召青年要各条战线上学习和掌握科学技术。举办各种活动，如展示苏联青年生活的展览会、科学研讨会、航模表演等。
1979——1990年	强调解放思想、百家争鸣、坚持和发展马克思主义理论、繁荣社会科学，纪念形式多样。
1992——2012年	强调坚持党的领导和坚持同人民群众的伟大实践一道前进。开始颁发五四青年奖章，获奖者覆盖面广泛。
2013—2022年	突出“家国情怀”和“人类关怀”相统一的中国梦，首次赋予青年世界使命，制定青年发展规划，动员广大青年成为脱贫攻坚和实现中华民族伟大复兴的.重要力量。

——整理自渠长根、张金华《百年来中国共产党对青年的期许与引领》等

根据上表信息自拟一个论题，并结合所学知识予以分析说明。（要求：论题明确，立场鲜明，逻辑清晰，史论结合）

3 . 战争给人类带来灾难，在客观上也造成不同文化的碰撞与交锋。阅读材料，回答问题。

材料   恩格斯说：“对拿破仑的胜利就是欧洲的君主国对法国革命的胜利”。然而，法国大革命所开辟的资产阶级革命时代，并不会因为拿破仑帝国的覆灭而停止前进的步伐。

——吴于廑齐世荣《世界史近代史编》上卷

依据材料和所学知识，以“战争与文化的交锋”为题，结合世界历史写一篇小论文。（要求：论据充分，史论结合，逻辑清晰）（字数要求：250—300字）

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   春秋战国时期是我国思想文化空前繁荣时期，因为奴隶社会的没落，社会结构上发生很大的变化，体现为教育由原来的奴隶主贵族专门享有变为平民大众都可以参与，这种变化促进了文化发展空前灿烂，历史上称这一时期的文化繁荣景象为百家争鸣。百家争鸣为中华文明打下了最为丰富和影响最大的思想基础，影响着后世几千年的封建社会，甚至可以说成就了整个中华文明的骨架，因此有着重要的历史意义和价值。

——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》

请你对以上材料任一观点进行评述。（要求：观点明确，史实准确，论证充分，论述清晰。）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   对不同时代的青年媒体形象的整理无疑将帮助我们更好地理解中国社会文化语境的变迁。下图反映了改革开放以来媒体塑造的几种具有典型身份的青年形象的变迁状况。

——摘编自王晓焘《青年媒体形象的特征与变迁——基于<中国青年>杂志的》内容分析（1980-2009）》

根据材料并结合所学知识，另外选取一种具有典型身份的青年形象，在答题卡上描绘出其变迁图，并说明其所反映的社会变化情况。（要求：只需描绘出所选取青年形象的大概变迁轨迹；说明准确充分，表述清晰）

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

	观点
甲	在江南，原本以政府内贸、东亚外贸为主体的商品经济，经过鸦片战争后渐渐转化为欧美国家外贸经济占据重要份额的经济形态，这更加凸显了中国近代的“半殖民地”特征，而非消减
乙	1840年以前，自给自足的自然经济占统治地位，虽然江南等特定区域仍然具有庞大的内贸经济基础，以及和东亚、东南亚外贸联系，但仍属于封建经济的附庸。鸦片战争后，受到欧美外贸经济的影响，江南地区才出现“半封建”的商品经济、外贸经济

——整理自瞿骏《中国近代通史教学的“知常”与“察变”》

从材料中任意提取一个观点，并结合所学知识进行评析。（要求：观点明确，态度鲜明，史论结合，逻辑清晰）

7 . 阅读材料，完成下列要求。史学发展与社会发展息息相关。

20世纪初，梁启超等人倡导“史学革命”，在猛烈批判中国传统旧史学的同时，强烈主张创立以进化论为指导思想代替旧的循环史观、以“民史”代替“帝王将相家谱”为主要内容，以科学研究方法代替传统考据，以章节体例代替纪传体——新史学。五四运动后，出现了一大批以唯物史观方法编写的中国历史著作，以社会形态、经济、政治、思想、文化等来期分章节。

请结合材料和中国近代史，为“史学革命”撰写一则历史词条。（词条要求：用一句话概括出该词条的概念包含词条所包含的事件发生的时间、地点和性质，解释概念的内涵，分析事件发生的原因、过程、结果、影响、意义或评价。史实正确、概括精准）

8 . 阅读材料，完成下列要求。

中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。今年，是中国共产主义青年团成立一百周年，百年风雨兼程，一代代中国青年为赢得民族独立、促进国家发展做出了重要贡献。

人物	简介
恽代英	中国无产阶级革命家，中国共产党早期青年运动领导人之一，黄埔军校第四期政治教官。恽代英在学生时代就积极参加革命活动，是武汉地区五四运动主要领导人之一。1920年恽代英创办利群书社，后又创办共存社，传播新思想、新文化和马克思主义。1921年加入中国共产党，1926年任上海大学教授，同年8月被选为中国社会主义青年团中央执委会候补委员、宣传部主任，创办和主编了《中国青年》，它影响和培养了整整一代青年
宋黎	1932年参加反帝大同盟，1935年参加“一二·九”运动，任游行示威队伍总指挥。1936年，“西安事变”发生第二天，宋黎参加西安各救亡团体紧急会议，商讨筹备举行“西北各界支持张、杨八项抗日主张”大会。在革命道路上，他始终不渝地忠于党、忠于人民、忠于共产主义事业，全心全意为人民服务。为实现共产主义的远大理想贡献了毕生的精力
胡耀林	我国第一支青年突击队队长。1954年1月，在北京展览馆的建设工地上，当工程进入到冬季施工最紧张的时候，18名青年团员自发地成立木工青年突击队，创造了以181个工完成原计划478个工的任务，提高生产效率146%。这一出色成绩给工区青年以极大影响，到2月中旬，工区又建立了瓦工、抹灰工、电汽工、水暖工等6支青年突击队。青年突击队的出现引起团中央的关注，随即在全国范围内进行推广，第一个五年计划期间，仅全国各地基建工地的青年突击队就有7500个，参加青年13.5万人
李广滨	河北建筑工程学院一名00后学生，张家口市冬奥指挥部志愿者。在2022年4月8日举行的北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上，他获得“北京冬奥会、冬残奥会突出贡献个人”称号。在北京冬奥会、冬残奥会期间，李广滨在张家口赛区为外宾提供从机场到住宿酒店的抵离服务，主要工作为信息录入与核查、引导、住宿端核查与送达等

根据材料并结合中国近现代史相关知识，选取材料所涉及的任意一个时段，围绕“青年与时代”这一主题展开论述。（要求：自拟论题，表述成文，史论结合）

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   中国历朝科举考试数量表

朝代		录取数据	资料   来源	状元人数（据载）
唐朝		开科268次，秀才29人，进士6427人（统计不完备，应在10000人左右），明经诸科1580人，据史实统计修正应为20619人，唐代共有369名宰相，80%出生进士	据《文献通考》及《登科记考》统计	有姓氏可考状元155人；有籍贯可考70人，南方19人，北方51人
宋朝	北宋	开科81次，录取进士51660人，经考证，还有漏榜	据《北宋贡举登科人数考》及《南宋贡举登科人数考》统计	有姓氏可考状元71人；有籍贯可考状元64人，南方29人，北方35人
	南宋	开科49次，录取进士45640人，经考证，还有漏榜		有姓氏可考状元49人；有籍贯可考状元37人，南方37人，北方0人
元朝		开科16次，计1139人	据《续文献通考》统计	有姓氏可考状元33人；有籍贯可考状元12人，南方2人，北方10人
明朝		开科92次，计24636人，将近一半是寒门弟子	据《续文献通考》统计	有姓氏可考状元91人；有籍贯可考状元90人，南方80人，北方10人
清朝		开科114次，计26888人	据《续文献通考》统计	有姓氏可考状元114人；有籍贯可考状元114人，南方99人，北方15人

——据林白、朱梅苏《中国科举史话》等

根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）

10 . 阅读材料,完成下列要求。

材料 梁启超对西方科技认识演变表

阶段	思想演变
1890—1898年	梁启超提出“故今日欲储人才,必以通习六经经世之义,历代掌故之迹,知其所以然之故,而参合之于西政”的主张，坚持治天下当“以政学为主义，以艺学(格致之学)为附庸”;在梁启超看来,晚清时期的新式学校虽然如火如荼,却并未培养出出类拔萃的人才,究其原因,则在于只讲“艺学”而不讲“政学”
1898--1920年	梁启超推崇培根和笛卡尔的学说与达尔文的进化论，强调“天然淘汰.优胜劣败之理，实普行于一邦国,种族、宗教、学术,人事之中,无大无小,而一皆为此天演大例之所范围”,批评先秦儒家不关注自然,缺乏科学精神。他以科学的眼光审视儒学,认为西方的学术中国都有,唯独于科学一门英雄气短
1920—1929年	梁启超在《欧游心影录》中指出，“欧洲人做了一场科学万能的大梦,到如今却叫起科学破产来""我绝不承认科学破产,不过也不承认科学万能罢了”。1923年在《治国学的两条大路》的演讲中说:“中国文化比世界各国并无逊色。那一般沉醉西风,说中国一无所有的人,自属浅薄可笑。”

——据梁启超《梁启超全集》整理

根据材料并结合所学知识,评述梁启超对西方科技认识的演变。