1 . 史料是人们编纂历史和研究历史所采用的资料。从广义来说，它的主要来源有三个方面，①是实物的，如古迹、文物、地下发现的遗物等，②是文字的，即记录史事的载籍，如各种著作、文献、铭刻等，③口传的，如民间传说、访问资料、民间歌谣等。以下运用史料的说法错误的是

A．这三者并不能截然划分

B．历史研究必须利用大量史料

C．强调“重史料，轻理论”

D．注意史料制作者的主观性影响史料的价值

2 . 在美国宪法中，三权的分立与制衡不是简单的权力分配和权力制约，而是在动态的权力运作过程中体现各自的价值，实现相互的协作。国家权力的任何一方均不拥有绝对权，宪法根据各自特点赋予每种权力以威力的同时，又为每种权力戴上了“紧箍咒”。这说明该政权组织形式（       ）

A．消除了民主党和共和党间的矛盾	B．使联邦政府的权力超越国会
C．导致了立法权之间的冲突与碰撞	D．有利于促进政治局面的稳定

3 . 西周时期，统治者注重对历史经验教训的总结，《尚书》中《多士》《无逸》等篇总结了殷商在为政用人方面的成功经验，并将其归结为“敬德保民”的思想；《召诰》《酒诰》等篇，则历数了殷商为政之失。材意在强调西周统治者

A．吸取商朝灭亡的教训	B．重视历史的现实价值
C．坚持儒家的德治理念	D．注重成功经验的总结

4 . 阅读材料.完成下列要求。

材料   马约翰（1882- 1966）， 中国近代著名体育教育家，中国体育界的一面旗帜。他生于福建厦门.少年时深受“东亚病夫”的刺激，发奋锻炼身体，曾获得多个体育项目的校冠军。因运动才能突出.1914年应聘到清华任教，后担任体育部主任，在清华大学工作了52年。他认为“动是健康的泉源”，入校后说服了很多运动时间就躲起来的学生锻炼身体。他按学生的特点编组，定训练矫正项目，引导他们掌握赛跑、跳跃、器械、球类的基本技术，既提高了兴趣，又增强了效果。他认为“运动场是培养学生品格的极好场所"，并和当时在北京的几所主要大学的体育教师成立了体育会。共同呼吁要树立良好的体育道德。他认为“体育运动的教育价值，不只限于运动场上，而且能够影响整个社会。”他抱着“强国必先强种”的目的，同国内体育名流一起。多次创办“暑期体校”，自任主任，并担任主讲。抗战期间，马约翰怀着爱国热忱，随校南迁到长沙、昆明，在物质条件极端艰苦的情况下.仍千方百计开展体育活动并发展军体项目，教同学以抗敌救国的本领。.

——摘编自鲁牧《我国体育界的一面旗帜—— 马约翰教授》

(1)根据材料并结合所学知识，概括马约翰的体育思想.并分析其产生原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简要评价马约翰的体育实践活动。

5 . 宋明理学的代表人物“二程”、朱熹、陆九渊、王阳明等都以“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中”为圣人心传的秘旨，强调以道心制约人心，以找回唐末五代以来被破坏了的伦理规范和价值理想，重建精神家园和价值理想。据此分析，程朱陆王等思想家都主张

A．理先于气，但不能离开气	B．扫落物欲，发明本心
C．存天理，灭人欲	D．日积月累，循序渐进

6 . 夏商西周时期，社会的价值观念经历了从夏尊命、商尊神，再到周尊礼、敬德之价值主体转换的发展过程。这一变化

A．废除了宗教迷信的束缚	B．适应了商周的社会变革
C．体现了天人合一的思想	D．确定了儒家思想的地位