材料一 董仲舒按人性把人分为上中下三个等级,占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校,教授儒家经典,将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子,以使得“教化大行,天下和洽”。
古罗马教育家昆体良(35-95年)认为,学校教育优于家庭教育,培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为,完美的演说家“不仅要有超群的演说天赋,还要有完美的品格”,“能尽公民之义务,能在公私事务中完成使命,能以忠告引导国家,能以立法奠定其雄厚基础”。
材料二1904年清政府以日本学制为蓝本颁行新学制,规定中学堂科目包括修身、读经讲经、外国语、算学、物理及化学、体操等12门,读经讲经课和修身课占有较大比重。南京临时政府成立后,取消读经讲经课,规定教科书必须符合共和民国宗旨;仿照日本、美国学制实行普通教育、实业教育和师范教育;开始承认女子受教育权利。
——摘编自张卫民《中国教育纪元的断代工程》
材料三 建国以来我国高等教育中女性的比例(%)
——数据来源《中国教育统计年鉴》
(1)阅读材料一,概括董仲舒和昆体良教育主张的相同点。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括清末民初学校教育的新变化。
(3)根据材料三并结合所学,分析建国以来高等教育对中国女性发展的意义。
材料 下表是一位日本陆军大臣于1917年5月至6月间,对中国的旅顺、青岛、济南、上海、南京、汉口、北京、天津等地进行实地考察后写出的一份报告。在原文中,他对中国沿海及内河航路中列强船舶货运吨位做过调查统计。表3主要列举了几个具有代表性国家的数据。
中国沿海及内河中若干国家船只货运吨位统计表
国别 | 1913年 | 1914年 | 1915年 | 1916年 |
英国 | 38120300 | 39266756 | 37675657 | 35840573 |
法国 | 1232763 | 898644 | 561955 | 596237 |
德国 | 6320466 | 4026493 | 58263 | 66532 |
俄国 | 1687796 | 1954925 | 1922055 | 1545085 |
日本 | 23422487 | 23996972 | 23873016 | 24233835 |
中国 | 14744325 | 18655411 | 18655411 | 18460533 |
——(日)田中义《对华经营私见》
根据表格提供的史料,选择两个或两个以上国家的数据加以概括,并指出其关联性,结合近代史的相关知识加以论述。(要求:关联性观点明确,史论结合,逻辑清晰)。
布厂(家) | 织机(架) | 年产布(匹) | 占总产量(%) | |
公营 | 23 | 185 | 22832 | 20.7 |
合作社营 | 37 | 179 | 22000 | 20.0 |
私营 | 50 | 150 | 12000 | 10.9 |
民间织户 | 20000 | 53334 | 48.4 | |
合计 | 20514 | 110116 | 100 |
A.新民主主义经济的发展 |
B.社会主义改造已经启动 |
C.个体生产的效率仍较高 |
D.官僚资本挤压私人资本 |
A.美国社会的失业人口 |
B.苏联工业的产值增长 |
C.中国大豆的外销总额 |
D.日本侵华事件的次数 |
A.看到了中国人民力量的伟大 | B.充满对战争胜利的必胜信心 |
C.发现了西方数据来源不准确 | D.预判了国际形势对中国共产党有利 |
注:*表示该数据是最小值;?表示没有相关信息
墓葬名称 | 墓主身份 | 墓道数 | 墓道长(米) | 面积(平方米) | 附属设施 |
金村V号墓 | 周天子 | 1 | 76.2 | 148.6 | 车马坑2 |
固围村M1 | 魏王 | 2 | 125 | 756 | ? |
胡庄韩王陵 | 韩王 | 2 | ? | 954 | 24座陪葬坑 |
邯郸二号陵 | 赵王 | 2 | 70* | 1600 | 陪葬坑陪葬墓 |
A.等级秩序遭到破坏 | B.周王推崇薄葬 |
C.贵族阶层开始没落 | D.墓葬制度完善 |
A.两次工业革命时期 | B.二十世纪五六十年代 |
C.二十世纪七八十年代 | D.两极格局解体后 |
A.经济区域集团化发展不平衡 | B.欧盟国家福利制度确立 |
C.欧洲一体化的负面效应凸显 | D.经济全球化的迅速发展 |
1820年 | 1875年 | 1913年 | |
英国 | 45—55 | 0 | 0 |
A.新航路开辟后英国加紧对外扩张 | B.光荣革命后资产阶级迫切抢占全球市场 |
C.工业革命后英国需要大量原材料 | D.鸦片战争后中国大量丝茶涌入 |
A.1950~1957年,一五计划优先发展重工业 |
B.1958~1960年,“大跃进”运动的迅速展开 |
C.1978~1984年,城市经济体制改革的开展 |
D.1985~2006年,市场经济体制的逐步建立 |