大盂鼎是西周早期的青铜重器，其命运多舛的过程，也是中华文明绵延千年的写照。小王同学在观看央视节目《国宝档案》后，对国宝大盂鼎产生了浓厚的兴趣，整理了其几经磨难的历史年表
| 时间 | 事件 |
| 周康王：十二年（约公元前1000年左右） | 盂因战功而受到周康王的赏赐，盂颂扬王的美德，制作了宝鼎。 |
| 1849 年 | 出土于陕西鄙县礼村，随后便被贩卖至文物市场。后辗转流徙至酷爱文玩的左宗棠手中。 |
| 1859 年 | 左宗棠遭朝廷议罪，幸得时任侍读学士的潘祖荫援手才获脱免，左遂以鼎相赠，自此，大盂鼎一直为潘氏所珍藏。 |
| 1937 年 | 抗战时期，潘氏后人将大鼎入土保全。 |
| 1952 年 | 潘祖荫的孙媳潘达于将大盂鼎捐赠给国家，纳入上海博物馆馆藏。 |
| 1959 年 | 大盂鼎入藏北京中国历史博物馆（现中国国家博物馆） |
小王同学之后参观中国国家博物馆，得以一睹宝鼎真身，其铭文（部分）译文如下
“现在我要效法文王的政令和德行，犹如文王一样任命两三个执政大臣来任命你，你要恭敬地协调纲纪，勤勉地早晚入谏，进行祭祀，奔走于王事，敬畏匕天的威严。”王说：“盂，你要辅助我主管军队，勤勉而及时地处理赏罚狱讼案件，从早到晚都应辅佐我治理四方，协助我遵行先王的制度治民治疆土。……王说：“盂，你要恭谨地对待你的职事，不得违抗我的命令。”
(1)推测大盂鼎出土于陕西的原因是什么；之后经历了哪些磨难？
(2)从史料价值的视角，如何看待大盂鼎及其铭文的意义？
(3)文化遗产是全人类的共同财富，我们可以通过哪些途径加以保护和传承？
(4)结合上述材料和所学，你怎样看待国宝“大盂鼎”的价值？制度与治理
你在准备“社会主义运动的发展与探索”为主题的小课题研究，开展相关理论学习与材料搜集工作，首先你整理出的大事年表时间轴如下
材料一 社会主义运动的发展与探索
(1)根据材料一，完成材料目录填空（填写字母）
A.改革开放 B.列宁主义 C.战时共产主义 D.马克思主义
E.苏东剧变 F.空想社会主义 G.新经济 H.巴黎公社
老师看过材料一的大事年表时间轴后，认为还需要增添“马克思主义：近代中国的艰难选择与必然结果”这一子目作为补充，你又找到了下列材料
材料二 “其以百工领袖著名者，英人马克思也。……”
——《万国公报》第121期（1899年2月）
“麦喀士曰：现今之经济社会，实少数人掠夺多数人之土地而组成之者也。……”
——梁启超《中国之社会主义》（《新民丛报》1904年2月14日）
“（马克思）研究资本问题垂三十年之久，著为《资本论》一书，发阐真理，不遗余力……”
——孙中山《社会主义之派别及其批评》（1912年10月14日至16日演说词）
材料三 “在十月革命以前，中国人不但不知道列宁、斯大林，也不知道马克思、恩格斯……”
——毛泽东《论人民民主专政》（1949年6月30日）
(2)你认为材料二与材料三叙述是否矛盾？谈谈你的理由
材料一
图1
图2
图3
(1)请将材料一中三幅地图反映的时代进行时序排列：
图________→图________→图________。（填写数字）
材料二 北京地名沿革表
| 朝代 | 北京当时名称 |
| 唐 | 幽州 |
| 辽 | 南京幽都府 |
| 金 | 中都大兴府 |
| 元 | ①________ |
| ②________ | 1368年，改名北平府，1403年改名京师（北京）顺天府 |
——（据戴均良主编《中国古今地名大词典》整理归纳）
(2)完成表格中两处填空。
(3)结合材料一，材料二表格中“南京”、“中都”、“北平府”等不同称谓中“南”、“中”、“北”得名依据是什么？
材料三 幽州……《周礼·职方》：“东北曰幽州。”《释名》曰：“幽州在北，幽昧（昏暗不明）之地，故曰‘幽’。”……天宝元年（742年）改为范阳郡……乾元元年（758年）复为幽州。
——（北宋）乐史《太平寰宇记》
(4)成书于北宋初年的地理总志《太平寰宇记》，记载了北宋初年全国政区建置情况和历史变化，却对于材料二中五代十国时期辽朝对北京的地名变更和行政级别升格只字未提，这一现象可以推测出作者怎样的心态？
(5)结合材料二与材料三，从作者立场意图和史料价值的角度，你如何看待《太平寰宇记》对北京地名的处理？
材料一 意大里亚，居大西洋中，自古不通中国。万历时，其国人利玛窦至京师，为万国全图，言天下有五大洲。第一曰亚细亚洲，中凡百余国，而中国居其一。第二曰欧罗巴洲，中凡七十余国，而意大里亚居其一……其说荒渺莫考，然其国人充斥中土，则其地固有之，不可诬也。
——（清）张廷玉等编《明史》
材料二 西洋温带之地，则为地中海所占，而欧罗巴亦偏于冷带，利未亚（指非洲）亦偏于热带。故儒、道、佛、回教、天主教皆主阿细亚洲，天文算法亦皆创自阿细亚，而后流被于欧罗巴洲。
——（清）魏源《海国图志》
材料三 同治年间（1862-1874）的进士平步青在《霞外捃屑》中，从《尔雅》和《说文解字》引经据典，称：“亚者，次也”（《尔雅释诂》）、“丑也”（《说文解字》）“细者，微也”（《说文解字》），故而“亚细亚”实为‘次小次洲’之意”，“明人甘受利玛窦之侮慢，而不之觉，曾无一人悟其奸者。”
——黄冬兰《亚洲的诞生》，刊《新史学》第二卷
材料四 呜呼！优必胜、劣必败，红黑棕三种，民质陋劣，已渐归淘汰矣。黄种开化最早，今且不白种若。岂白种果天骄之子耶？亚洲大陆，黄种所萃，联络而维持之，其庶免异种之蹂躏也夫。
——蔡郕编《高等小学新国文范本》，1915年版
(1)根据材料一和材料三，你认为清朝时的中国人对于利玛窦带来的“亚洲”知识的态度是否一致？简述你的理由
(2)根据材料二和材料四及所学知识，你认为近代文史书籍对于“亚洲”形象的描述发生了怎样的变化？为什么会出现这样的变化？
(3)你怎样看待近代中国人的“亚洲观”？
世界各国、各地区、各民族人民共同推动了人类文化的发展。博物馆将举办“多元纷呈的世界文化”主题展览，邀请你参与布展。
(1)根据展品信息，将下列展品匹配相应展馆。（填写字母）
①亚洲馆 ②欧洲馆 ③非洲馆 ④美洲馆
(2)上述展品是按照地域布展的，但也可按照内容专题布展。依照示例，试拟定专题，并选择与之匹配的展品重新布展示例
专题：文字中的早期文明
展品：ABC
专题：________
展品：________、________（至少选择两项）
(3)如果要增加一个“古代中国对外部世界的了解”的主题展馆，请你为下列中国古代历史人物与文字介绍进行匹配（填写字母）
①张骞 A推动佛教传入东亚日本
②玄奘 B欧洲自然科学的引入
③鉴真 C开辟与中亚的丝绸之路
④徐光启 D介绍翻译南亚佛学知识
|
|
|
A卡尔纳克神庙想象图 | B万神殿 | C人首飞牛石雕 |
|
|
|
D帕特农神庙 | E羽蛇金字塔 | F桑奇大塔 |
古代两河流域
古代希腊
(2)上述建筑名称体现了古代重要建筑与什么因素有关。
|
|
|
A马噶尔尼使团访华 | B《燕然山铭》石刻 | C驻藏大臣令牌 |
|
|
|
D汉委奴国王金印 | E井真成墓志拓片 | F唐蕃会盟碑 |
(1)将上述表格内容按照时期分类（填写字母）。
秦汉
(2)将上述表格内容按照内容分成两类，先写出类别，然后在类别后写出相关内容的字母。
世界古代文明呈现出起源多元性、发展多样性的特点。某旅行社拟围绕世界古代文明开展设计专题考察活动。
(1)请结合地图，为旅行社规划一条以埃及为起点自西向东的旅游路线，便于游客了解各古代文明区域的历史文化（参照示例，用历史地理术语进行表达）
________-________-________-________-黄河流域
(2)协助旅行社完成古代文明景区的历史介绍，并与地图上的空间位置相匹配
| 封面 | 景区历史介绍 | 地图位置 （填写字母） |
 | 极负盛名的胡夫金字塔、哈夫拉金字塔矗立于此，作为________的陵墓，是古埃及人来世信仰的体现 | |
 | ________制度与佛教发源于此 | |
 | 古代________是欧洲大陆法系的渊源 | |
 | 宗教古城麦加是________的第一圣地 | |
 | ________文字与泥板文书揭开了文明的面纱 | |
 | 作为西方文明的源头之一，小国寡民的城邦随处可见，以________（地点）为代表的古希腊民主政治开西方民主政体之先河 |
中国近现代对外关系经历了保守闭关——被迫开放——主动开放——主动融入的过程。百年来中国人民筚路蓝缕，走过了波澜壮阔的历史征程，从百年的屈辱到今日的辉煌，抚今追昔，鉴往知来
(1)“弱国无外交”，半殖民地半封建中国的外交史，实质上就是一部中华民族的屈辱史。根据提示完成下列时间轴。
(2)根据如表，中国近现代的外交及对外关系，与下列因素息息相关？
A.主要矛盾 B.国际形势 C.政权性质 D.人民心愿
抗日战争是中华民族伟大复兴的转折点。各主要中外约章、国际条约也是二战时期中国国际地位的重要显示器。
| 中国抗日战争 | 第二次世界大战 | |
| 爆发时间 | 1931年9月18日 | 1939年9月1日 |
| 持续时间 | 14年 | 6年 |
| 伤亡人数 | 3500万 | 9000多万 |
| 经济损失 | 6000多亿美元 | 4万亿美元 |
(3)根据图片一、二、三信息，归纳二战后中国国际地位提升的表现？根据上表分析其原因。
(4)新中国成立后，奉行独立自主和平外交政策，外交成就硕果累累。将下列图片反映的外交成就按时间顺序排列。
（________）→（________）→（________）→（________）→E
(5)任选其二，简述新中国是怎样为世界和平与发展做出自己突出贡献的？
马克思说：“世界史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。”自15-16世纪起，伴随着新航路的开辟，人类历史逐步从分散走向整体。某学习小组对此展开探究
(1)填入恰当的内容，完成下方学习提纲。
(2)至19世纪末20世纪初，世界已然连成一个整体。其具体表现为
A.世界市场最终形成 B.资本主义制度在世界范围内确立
C.殖民体系最终形成 D.西欧封建制度的产生与发展
(3)结合材料（提纲）与所学知识，你如何理解马克思“世界史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。”的观点？
