1 . 按照“蒙巴顿”方案，巴基斯坦被划分为地理上相隔甚远且语言、文化和风俗习惯差异巨大的两部分。1971年，印度通过支持东巴基斯坦建立独立的孟加拉国的决议，并在得到苏联支持的情况下突袭巴基斯坦。不久，孟加拉国正式独立。材料可用于探究（     ）

A．南亚国家的冷战角遂	B．殖民文化的残余影响
C．印度民族的独立进程	D．局部战争的文化动因

2 . 二战期间，各国投入了大量的人力、物力和财力，发展战争所需的科学技术，制造新式武器。二战后，这些用于制造作战武器的科学技术后来又为和平事业服务。这说明二战（       ）

A．客观上推动了现代科技发展	B．阻滞了人类文明的进步
C．促进了人类和平事业的发展	D．加快了两极格局的形成

3 . 1934年，卡德纳斯就任墨西哥总统后，在六年内颁布了一系列暴风骤雨式的措施，如允许共产党和工会公开活动；征收外国公司和大庄园主的土地，无偿分配给农民；实行农民免费医疗政策。这体现出卡德纳斯的改革（     ）

A．模仿苏联模式

B．既全面又彻底

C．效果非常显著

D．具有激进色彩

4 . 阅读材料，按要求作答。

材料   1967年，第四次阿拉伯国家首脑会议上明确提出了以石油作为斗争的武器，加大了对埃及的援助力度。自第三次中东战争以来，美国在中东推行的战略是维持一种“不战不和”的状态，尽管导致埃以双方在1967—1970年发生了持续3年、损失巨大的“消耗战”，但阿以双方始终没有走向全面的大规模战争。这使得阿拉伯民众长期以来要求收复失地的愿望转化为强烈的失望情绪。从1971年开始，埃及和叙利亚开始大幅度增加国防预算，并从苏联获得了大量先进武器。法国开始严厉指责以色列侵占阿拉伯国家领土，并停止了向以色列提供武器，但却继续向阿拉伯国家提供武器。以色列在国际社会日益孤立。苏联人从1973年4月开始向埃及运送了大批武器装备，包括许多埃及急需的先进性进攻武器。1973年9月，第四次不结盟国家首脑会议严厉谴责以色列侵占阿拉伯国家领土的行为，要求美国等国停止向以色列提供援助和支持。当月，埃及和叙利亚签署协定，决定在10月6日犹太教的“赎罪日”当天发动战争。

——摘编自贾延宾《中东国际关系新变化与第四次中东战争的爆发》

(1)根据材料并结合所学知识，说明第四次中东战争前美国在中东推行“不战不和”战略的国际政治背景及其意图。
(2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪六七十年代美国在中东推行“不战不和”战略对中东的影响。

5 . 下表所示为629—707年日本向中国派遣使者统计（部分）。这些使者的派遣（       ）

期数	时间	次数
第一期	舒明天皇（629—641年在位）到齐明女皇（655—661年在位）时期	共派三次
第二期	天智天皇（662671年在位）时期	共派出两次
第三期	文武天皇（697—707年在位）到孝谦女皇（749—758年在位）时期	共派出四次

A．将冶铁和水稻种植技术带到了日本	B．促进了日本幕府体制的形成
C．推动了日本中央集权制国家的构建	D．解决了日本社会的严重危机

6 . 苏美尔人建立的乌尔王朝的《乌尔纳木法典》称：“恩利尔（神）从众人中选择了他（即乌尔纳木）。”至其子舒尔吉（约公元前2095——前2048年）时，国王被称为“神舒尔吉”，舒尔吉之子阿马尔·辛（约前2039年）时，国王则被称为“给全国民众生命之神”。由此可知，这一时期乌尔王朝（       ）

A．国家实现基本统一	B．神权政治色彩浓厚
C．宗教仪式日益完善	D．城市国家正式诞生

7 . 阅读材料，按要求作答。

材料   正如李约瑟先生指出的，在互相隔绝的各种文化中有不少并行的相似的发展，特别是在较早阶段，思想、发明、技术或机械越是简单，它在世界各地独创的可能性就越大。尽管如此，东西两半球的文明演进道路及表现所存在的不同是本质性的问题。印第安文明所具有的特点，在东半球文明中是罕见的，甚至是根本没有的。由于各种原因，人们往往用自己所熟悉的知识去比照新发现的事物，用已有的思维定势和结论去套新事物，用东半球古代文明的演进方式去套印第安文明，于是就会得出一些不伦不类的结论。拉美印第安古文明是人类认识最迟的，研究最不够深入的，结论相去甚远的新领域，我们对这些文明的认识与评析，必须尽可能科学客观，实事求是，要树立人类历史发展进程是极为复杂曲折的，是无比丰富多彩的观念，承认人类历史的发展道路是多元化发展。

——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》

提取材料信息，从拉美印第安古文明发展特点的角度，拟定一个论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论述明确，阐述合理并有史实依据，逻辑通顺。）

8 . 近年来，我国科技工作者为防止甲骨片被持续风化和腐蚀，开启了运用超越人眼识别的多光谱等超高精度采样技术，尤其是微痕提取和三维图像技术，通过数字化采集让古老的甲骨文“活”起来。这反映出（       ）

A．文化的保护和传承刻不容缓	B．建设甲骨文博物馆提上日程
C．甲骨文的保护和传承国际化	D．高新技术拓展文化传承途径

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   1880-1882年，法兰西第三共和国为适应帝国主义政治和经济竞争的需要，制定了《费里法案》和《戈贝莱法案》，宣布解散从事传教和教育等活动的教会组织，关闭教会学校，废除教会掌握国民教育的权力。同时对6-13岁的儿童实行义务教育，违者将受到处罚。法令禁止在课堂进行教义教育，另外增设道德与公民教育的课程，真正做到培养法国青年勇于奋斗，热爱真理，服从命令，富于开拓的精神和创造意识的品质。开展女子世俗教育，规定女子有权享受国家中等教育，建立女子世俗学校。在初等和中等学校增加了职业教育，使学生可根据自己的志趣、特长选学实用性强的专业课程，接受职业训练或进入专门职业学校。教育的发展，使劳动力素质大为提升，为国家振兴起到了重要作用。

——摘编自余启应《一百年来的法国教育改革》

(1)根据材料，概括19世纪80年代法国教育改革的主要特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析19世纪80年代法国教育改革的影响。

10 . 1916年陈独秀创办的《新青年》第一卷第六号刊登了易白沙的《孔子平议》，该文点燃了对儒家旧伦理大加挞伐的第一把火。接着，《新青年》又发表了一系列抨击儒家三纲五常的文章，将批判的矛头直接指向孔教。《新青年》发表这些文章的根本意图是（     ）

A．维护民主共和

B．改造国人思想

C．配合五四运动

D．宣传民主科学