第一次,商周时期——从“神”到“人” 第二次,魏晋时期——从“礼教”到“个性” 第三次,唐宋时期一一从“门第”到“平民” 第四次,晚明时期——从“道德”到“功利” |
A.儒学的复兴 | B.国家的统一 | C.科举制普及 | D.民族的交融 |
材料一 汉武帝时,只叫地方长官每年要选举些孝子廉吏,但后来孝廉充斥仕途,别的进仕之路都为之阻塞了,于是大家都争要为孝廉。本来所谓孝廉,一种是孝子,另一种是廉吏。后来规定每郡满二十万户口的只能举一个,如是则孝廉不分,仅成一个参政入仕的资格而已,后来又请托舞弊,逼得朝廷于嘉举孝廉后再加上一番考试。如是则全失却原来察举孝廉之用意。从此以后,无论选举或考试,都是分区定额的,经济文化落后的地区和经济文化进步的地区,都一样照人口比例来考选。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二 科举制大事年表
1.陆炬帝大业元年(605年) 设置进士科,科举制正式诞生 2.唐武则天长安二年(702年) 始置武举 3.束太宗淳化三年(992年) 殿试弥(糊名) 4.宋真宗案德二年《1005 年) 殿试誊录 5.明宣东宣德二年(1427年) 南北分卷 6.明宪家咸化二十三年(1487年) 八殿文定型 7.清光绪三十一年(1905年) 废科举 |
(1)据材料一,概括指出汉代选官制的依据和方式前后有何变化?
(2)据材料二并结合所学知识,概括指出科举制演变的基本特征
(3)综合上述材料,结合所学知识,谈谈你对古代中国人才选拔制度的基本认识。
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A.清代的科举制度已经名存实亡 | B.德行成为清代选官的主要标准 |
C.甲午战败加剧了卖官鬻爵现象 | D.战争导致财政困难是重要原因 |
A.地方割据势力严重威胁皇权 | B.门第家世成为选官主要依据 |
C.自上而下的选拔机制遭破坏 | D.察举制度在实施中弊端显现 |
A.加强了中央集权 | B.采用直接选举的方式 |
C.具有一定公平性 | D.沦为沽名钓誉的工具 |
材料一 汉初,官吏主要有两个来源:一是按军功爵位的高低,选任各级官吏;二是——选自郎官,即郎中令属下的中郎、侍郎、郎中、议郎等。郎官的职责是守卫宫殿和做皇帝随从,经过一段时间,中央或地方官有缺额,即可从郎官中选用。到汉武帝时,其采纳董仲舒的建议,令郡国每年举孝、廉各一人。除孝廉一科为察举取士的主要科目外,武帝还不定期设立茂才、贤良方正、文学等科,以广泛地吸收地主阶级优秀人才,并于元朔五年(公元前124年)在长安设立太学。
——摘编自晁福林《中国古代史》
材料二 隋炀帝是中国科举制的创始人,他认为由刺史荐举多弊端,于是令士人自行报名,策试进士。唐代取士之类别有三:由学馆者日生徒,由州县者日乡贡,由天子自诏者日制举。我们所谓的科举制,专指乡贡。乡贡每年举行一次,任何人均可投牒自进,设立的科目很多,诸如秀才、明经、进士、明法、明算等。自玄宗开元二十四年(736年)开始由礼部主持乡贡考试。登科之后如欲为官,尚须经过吏部的“释褐试”,中试后方可任官。
——摘编自李定一《中华史纲》
(1);根据材料一并结合所学知识,概括西汉官员选拔制度发生的变化及其影响。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出汉武帝时期与唐代的官员选拔制度的不同之处。
A.提高了基层官员的地位 | B.选拔人才注重实践能力 |
C.考试选拔程序更加公正 | D.有利于社会阶层的流动 |
A.科举选官促进了儒学的官方化 | B.科举制为社会阶层流动创造了条件 |
C.唐宋时期文化思想控制的松弛 | D.文化重心随着经济重心南移而变化 |
A.提升用人取士信度 | B.提高基层官员地位 |
C.选才标准开始变化 | D.推动词曲文学发展 |
A.贵族政治受到冲击 | B.平民政治地位提高 |
C.察举制度日渐完善 | D.魏国文化教育发达 |