材料一 五四爱国运动遍及20多个省100多个城市。在运动中，各地组织了学生、教职员、工商界、妇女界等群众，共同组成各界联合会。随着运动的发展……由于各界群众的联合行动，这场运动获得了胜利。
——摘编自周策纵《五四运动史》
材料二
材料三 1939年，毛泽东在延安青年群众举行的五四运动20周年纪念会上，号召青年学生“一定要到工农群众中去，把占全国人口百分之九十的工农大众动员起来，组织起来……才能形成一支强有力的军队”。
1984年，《人民日报》刊发纪念五四运动65周年的社论，提出“青年要富有创造精神”“必须认清历史发展潮流，积极投身到实践中去”。
——摘编自陈金龙《中国共产党纪念活动史》
（1）根据材料一，概括五四运动的特点，并结合所学知识概述五四运动在我国近代革命史上的里程碑意义。
（2）根据材料二，归纳“口号”与“报道”体现出的精神及其反映的运动性质。
（3）根据材料三并结合相应的时代背景，分别说明中国共产党两次举行“纪念活动”的目的。
材料一 近代中国大事年表节选
1851年-1864年，太平天国运动。
19世纪60-90年代，洋务运动。
1898年，戊戌维新。
19世纪90年代，实业救国运动。
1898-1900年，义和团运动。
1911年，辛亥革命。
1915-1923年，新文化运动。
1919年，五四运动。
1931-1945年，抗日战争。
材料二 爱国主义是近代中国时代精神的最强音，反侵略斗争中所体现出的英勇无畏精神是近代爱国主义的真实写照。首先，底层人民群众自发奋起，前仆后继反抗外国侵略。他们或者自己武装起来直接与侵略者进行斗争，或者从物质上、精神上积极支援前线的爱国将士，激励他们英勇杀敌。其次，爱国将士驰骋疆场，英勇抗击外国侵略者。此外，广大爱国知识分子在近代反侵略斗争中，或以笔作枪，口诛笔伐声讨侵略者的暴行，唤起民众的觉倍；或投笔从戎，奔赴前线，直接投入到反抗外来侵略者的民族战争中去。也正是中国人民发杨自强不息、英勇无畏的民族精神，经过一个多世纪艰苦卓绝的斗争，才有最终百年国耻的洗雪。
——摘编自宋凌迁《近代反侵略进程中民族精神的时代内涵》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括近代中国探索救国道路的特点。
（2）根据材料一并结合所学知识，分析近代中国救国道路艰难曲折的原因。
（3）根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对近代中国“最终百年国耻洗雪”的认识。
3 . 材料一 中华民国政制形式与内容的分割迫使新文化运动中的知识分子深入到思想文化的深层中去寻找国家富强的出路，新文化运动的知识分子，不论是新文化派，还是文化保守主义，都对“民主”持有肯定态度，同时，他们对民主的理解和追求方向又不完全相同，可分为激进民主主义、自由派民主主义、无政府主义等五类。新文化运动时期，从西方文明寻找到的科学旗帜已超越了自然科学领域，逐渐渗透到社会科学、宇宙人生领域。科学主义作为一种时代思潮取得了舆论上的胜势。出现科学可以解决一切的论调。
——摘编自穆允军《文化比较视域下的五四新文化运动再思考》
材料二 17世纪时，近代自然科学家大都反对亚里士多德的物理学理论以及在此基础上建立的神学世界观；同时，他们又借鉴古代一些自然哲学的思想理论，推陈出新，近代自然科学体系的建立，奠定了理性和科学在一切人类社会活动的主导地位。这个时期的哲学家们和社会科学家们不承认任何的专制权威，不论是宗教信仰和自然观，还是社会制度和国家法律都经受了挑战和审判，一切都需要“理性的法庭”去审查、裁定。社会科学家们提出的许多科学的、理性的观点推动了当时政治、经济、法律等社会科学的全面发展。
——摘编自张丽敏《启蒙运动时期的社会科学思想探析》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括五四新文化运动时期民主与科学的发展特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析西方启蒙运动与中国新文化运动时期社会科学发展的不同之处。
材料一 五四运动……成为每个中国人自我认同、民族意识崛起的契机。五四运动后不久，梁启超也改变了自己过去的看法，将“中华民族”的概念扩大为所有民族的共同体。
——摘编自《近代中华民族意识的觉醒》
材料二 1927年8月以后，同时出现了两条道路的选择，一条是仿俄国十月革命的道路，进行城市武装暴动，如南昌起义、广州起义等；另一条是在边远的农村进行武装暴动。革命从以城市为中心转到以乡村为中心，这在以往是没有前例的。法国的巴黎公社和俄国的十月革命，都是首都的暴动。但中国仍属于以农业生产方式为主体的半殖民地半封建社会，各地区发展又极不平衡，以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际相结合，走上了农村包围城市道路，取得了新民主主义革命的胜利。
——据石仲泉《马克思主义中国化的基本历程》等整编
（1）依据材料一及所学知识，指出五四运动为什么成为每一个中国人自我认同、民族意识崛起的契机。
（2）十月革命开创的无产阶级革命道路有何特点？根据材料三，结合所学知识分析促使中国革命走上“农村包围城市”正确道路的重要因素。
（1）如图中我国六大古都位于第二级阶梯上的是 。古都位置变化的总体方向是 。
（2）作为北京的中学生，请你回答来京旅游者提出的下列问题
①现在的北京基本是在明清北京城的基础上发展起来的。明成祖朱棣为什么迁都北京？明清时期北京的城市布局有什么特点？
②北京既是闻名世界的古都，也是具有光荣革命历史的城市。请你举出新民主主义革命时期，发生在北京的具有历史进步意义的三个重大历史事件，并概述其历史意义。
材料一……给道光常的上书:如果听任鸦片流毒，“是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”。
（1）“上书”的这位英雄是谁? 1839年，他的哪一壮举显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志?材料二《北京学界全体宣言》:务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了!
（2）由“北京学界”的英雄们发起的这场运动是什么?后来成为主力军的是哪个阶级?这一运动在中国历史上有什么地位?材料三
（4）综上所述,英雄们身上体现出的中华民族精神的核心是什么?
关于中国近代史和中国现代史的分期，是确定中国近代史学科对象的重要问题。新中国成立以后，胡绳发表文章将其限定在1840-1919年之间。此后，中国史学界出现了中国近代史和中国现代史的明确分界，分界线就是1919年发生的五四运动。但范文澜等学者提出，按照社会性质，中国近代史应该包含1840-1949年的整个时期。
——据张海鹏《中国近代史和中国现代史分期应以1949年为界》
（1）如果以“五四运动”为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国革命有何“质的差别”？从革命史观的角度，简要说明五四运动的历史意义。
（2）如果以1949年新中国成立为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国社会性质有何“质的差别”？请从现代化的角度简要说明新中国成立的历史意义。
（3）台湾史学界多数人主张把1911年的辛亥革命作为中国近代史和现代史的分界线，简要分析其原因。
（4）根据材料并结合上面的问题，谈谈你对历史分期的认识。
材料一 五四运动……成为每个中国人自我认同、民族意识崛起的契机。五四运动后不久，梁启超也改变了自己 过去的看法，将“中华民族”的概念扩大为所有民族的共同体。
——摘编自《近代中华民族意识的觉醒》
材料二 “起而革命者，代不乏人，然不过一朝一姓之变革而已。孙中山之革命则为国体之改革，与一朝一姓之 变革迥然不同。”
——张謇《张季子·文录》
材料三 1927 年 8 月以后，同时出现了两条道路的选择，一条是仿俄国十月革命的道路，进行城市武装暴动， 如南昌起义、广州起义等；另一条是在边远的农村进行武装暴动。革命从以城市为中心转到以乡村为中心，这在 以往是没有前例的。法国的巴黎公社和俄国的十月革命，都是首都的暴动。但中国仍属于以农业生产方式为主体 的半殖民地半封建社会，各地区发展又极不平衡，以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的普遍真理同中 国革命的具体实际相结合，走上了农村包围城市道路，取得了新民主主义革命的胜利。
——据石仲泉《马克思主义中国化的基本历程》等整编
（1）依据材料一及所学知识，指出五四运动为什么成为每一个中国人自我认同、民族意识崛起的契机。
（2）根据材料二和所学知识，说明“孙中山之革命”与中国古代封建王朝更替的根本区别。
（3）十月革命开创的无产阶级革命道路有何特点？根据材料三，结合所学知识分析促使中国革命走上“农村包 围城市”正确道路的重要因素。
材料 一九一九年五四运动大事记（部分）
| 时间 | 重大事件 |
| 五月五、六日 | 北京总商会为学生被捕事开紧急会议，决以实力赞助学生 |
| 五月七日 | 上海举行国民大会。天津、南京等城市群众也先后集会声援北京学生 |
| 五月二十日 | 北京、武汉等地商界决议抵制日货办法 |
| 六月五日 | 上海工人开始罢工，要求释放学生，罢免曹、章、陆。各地工人纷纷响应 |
——摘编自彭明《五四运动史》
材料二 1931年九一八事变以来，日本帝国主义在侵占中国东北后，又将侵略矛头直指华北。1935年12月9日，在中共北平临时市委、学联领导下，北平各大中学校学生数千人举行抗日救国游行。但遭到国民党当局的镇压，当场就有数十人被捕。为扩大战果，12月16日，北平学联又组织1万余名爱国学生走上街头展开抗日救亡大示威。学生们奋力高喊“打倒日本帝国主义！”“打倒汉奸卖国贼！”“反对成立冀察政务委员会！”等口号，游行示成运动得到市民广泛支持，并召开了市民大会。游行示成运动最后仍被反动当局镇压，现场逮捕学生数十名，并致使300余名学生受伤。从12月11日起，北平全市各大中学校学生联合起来罢课，天津、太原、杭州、上海、南京等30多座大城市的学生相继举行声势浩大的抗日集会和示威游行。12月底，由平津学生联合会组织了南下扩大宣传团，到工人农民中去宣传抗日救亡，把抗日救亡运动推向了一个新阶段。
——摘编自牟蕾《“一ニ・九”运动历史回溯》
（1）根据材料一，分析五四运动进程的特点。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较五四运动与一二・九运动有何不同。
（3）新民主主义革命时期的学生运动是中国革命史的一个重要组成部分。根据上述材料并结合所学知识，归纳新民主主义革命时期学生运动的作用。
中国近代史和中国现代史的分期，是中国近代史学科对象的重要问题。新中国成立以后，胡绳发表文章将其限定在1840～1919年之间。此后，中国史学界出现了中国近代史和中国现代史的明确分界，分界线就是1919年发生的五四运动。但范文澜等学者提出，按照社会性质，中国近代史应该包含1840～1949年的整个时期。
——据张海鹏《中国近代史和中国现代史分期应以1949年为界》
（1）如果以“五四运动”为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国革命有何“质的差别”？简要说明五四运动的历史意义。
（2）台湾史学界多数人主张把1911年的辛亥革命作为中国近代史和现代史的分界线，简要分析其原因。
