2 . 马克思在《资本论》中指出：“随着这种集中或少数资本家对多数资本家的剥夺，规模不断扩大的劳动过程的协作形式日益发展……一切生产资料因作为结合的、社会的、劳动的生产资料使用而日益节省，各国人民日益被卷入世界市场网，从而资本主义制度具有国际的性质。”马克思意在说明

A．垄断资本推动世界市场的发展

B．资本主义制度实现国际化的过程

C．社会化分工促进世界市场形成

D．工业革命加速了世界市场的形成

3 . 19世纪最后30年中，英国议会中两大政党的最大分歧是关于“无形帝国”和“有形帝国”的争论：自由党政府坚持自由贸易和开放市场的“无形帝国”，保守党则主张限制自由贸易，加强对经济控制的“有形帝国”。这一分歧（       ）

A．改变了传统的自由主义政策	B．反映了英国实力变动的现状
C．标志着国家干预经济的开始	D．加速了英国工业革命的进程

4 . 1870年后，随着德国、美国、日本等国的工业化，英国提出建立“保护性市场”，试图将殖民帝国建设成自给自足的巨大贸易单位，主张用关税来防止外来竞争，使宗主国富裕繁荣。据此可知当时英国

A．经济落后于后发工业国	B．试图争夺殖民霸主地位
C．重商主义观念重新抬头	D．进行区域一体化的尝试

7 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   当代人把“文明”理解为三大类内容：实用技术、抽象知识、社会形态。

类别	内涵
技术文明	指的是方便人类物质生活的实用技术。实用技术来自物欲，让人类日常生活越来越丰裕、方便。
知识文明	指的是由人造符号概念构筑的，关乎自然及社会的抽象因果关系。抽象知识属于人类精神世界，未必由物欲推动，能促进实用技术却得不到“专利”。
社会文明	指的是公共生活形态，是群体内人与人之间关系的总称。公共生活形态为技术和知识的创造和普及提供或优或劣的环境。

——摘编自潘维《什么是社会进步的标准？》

结合世界近现代史所学知识，就上表中任一文明内容与社会进步的关系提出自己的观点，并进行简要阐述（要求：观点明确，论证充分，表述清晰）

8 . 19世纪末20世纪初，德国工业发展迅猛。化学工业中，酸碱等基本化学品产量据世界首位，染料、医药、照相用化学品驰名世界；1913年德国电器制造产品占世界的35%；发电机、造船、汽车制造尤为突出。德国经济的发展突出表明

A．国家统一和社会稳定是经济发展的前提	B．后起国家可以借助新科技实验弯道超车
C．工业化水平是影响国际地位的关键因素	D．统一的世界市场是经济发展的巨大机遇

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   “20世纪初，随着美国工业化的快速发展，职业教育得到广泛关注。1906年全美各地的职业学校逐渐兴办，每个州设有一所工业或农业专门学校。1917年，美国组建联邦职业教育局，各州设立教育委员会，共同推动职业教育相关事宜。职业教育的经费由中央与地方政府共同负担。到1918年，美国中央财政补助费用达到747余万元，州政府及地方政府拨款超过1977万元。职业学校在培养专业技能课的同时，还要求“每个儿童，每个星期必有一点钟（一个小时）习公民学、卫生学、修身学、社会法律等科，至四年而后毕业焉”。民国初期国内教育界对美国职业教育的介绍，为近代中国职业教育的发展与转型提供了借鉴。

——摘编自朱鸿翔《民国时期西方职业教育思想的传播：以美国为例》

材料二   1980年10月国务院批转了教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》，积极恢复中等专业学校和技工学校。1983年5月，国家要求把部分普通高中改变为农村中学，注重对小学、初中、高中毕业生进行职业技术教育，同时在津、鲁等地设四所技工师范学院，专门为技工学校培养师资，以利于提高职业教育的办学质量。1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布，使我国职业教育办学体制与普通教育办学体制分离，以法令形式确定了“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育”。随着经济发展对高技能人才的需求，国家教委关于发展高等职业教育的思路更为明晰，至1998年，全国高职教育招生43万人，在校生为117万人，独立设置的高职学院达432所。

——摘编自朱德全、石献计《从层次到类型：中国职业教育发展百年》

(1)根据材料一，概括20世纪初美国职业教育发展的特点。
(2)根据材料二，指出20世纪80年代以来中国职业教育的成就，并结合所学知识分析其原因。

10 . 19世纪中期，美国领土大为扩张，东西海岸相距甚远，煤炭工业相对落后，且多远离工商业中心，运输不便，建立电站和远距离输电能则能解决这个问题。材料可用来说明

A．美国积极发展电力工业的必要性

B．煤炭工业对美国工业化进程的制约

C．美国社会对清洁能源的迫切需求

D．经济发展促进美国电力工业的革新