4 . 康德说：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。可是我却听到从四面八方都发出这样的叫喊：不许争辩！军官说：不许争辩，只许操练！税吏说：不许争辩，只许纳税！神甫说：不许争辩，只许信仰！”这一观点强调

A．政治革命，推翻专制	B．信仰自由，社会契约
C．主权在民，人人平等	D．批判质疑，理性思考

5 . 柏拉图认为“（民主制度）看来是一种使人乐意的无政府状态的花哨的管理形式。在这种制度下不加区别地把一种平等给予一切人，不管他们是不是平等者”。据此可知，柏拉图认为雅典民主制度

A．忽视了客观真理的存在	B．实现了真正的自由平等
C．在实际运作中缺乏理性	D．实际上是少数人的民主

6 . 美国学者雅克•巴尔赞认为，宗教改革使几百万人改变了信仰的形式和对命运的认识，提出了观念和信仰多样性这两个问题，打消了西方人同宗同祖的一体感。这表明宗教改革（　　）

A．进一步发展了人文主义

B．得益于印刷技术的发展

C．推动了近代民族国家意识的形成

D．加速了宗法观念的瓦解

7 . 马丁·路德主张“君权神授”，提出“国家的存在是神的旨意和命令，而君主的权力则是神的意志的体现”。这体现了马丁·路德

A．否定教皇的权威	B．思想出现了倒退
C．主张教会高于国家	D．与其“信仰得救”的思想相矛盾

8 . 希腊神话中的神，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，参与人的活动。这说明希腊神话的特点是

A．源于古希腊文学	B．神高高在上，脱离世人
C．人高于神	D．“神人同形同性”

10 . 学者布里曾说：“希腊民主城邦的先政决定了普通公民具有在公共场合发言的能力，这种能力对于任何人都是不可少……要学会如何辩论，这就要求有一种铰高层次的教育。”据此可推知

A．希腊的民主政制推动了智者运动兴起	B．只有民主政体才能促进希腊思想繁荣
C．高层次教育决定了民主政治的兴衰	D．古希腊公民都要接受发言辩论的教育