A.改善普通民众的生活处境 | B.发挥儒学自身的社会功能 |
C.形成严密的儒学理论体系 | D.实现儒学思想的宗教化 |
A.改变了孔孟儒学的“入世”精神 | B.肯定儒释道三教的现实价值 |
C.吸收了董仲舒“天人感应”主张 | D.批判了三教融合的思想观念 |
材料 《隋志》是第一个采用四部分类法的史志目录,并附有佛道两类,实际上是一种六分法,由于它官修正一史的特殊地位,代表着正统而权威的官方学术思想。经、史、子、集四大学科门类从此开始按照其不同地位,以不同的方式影响中国社会与文化思潮。其具体分类情况如下:
(一)经部:易、书、诗、礼、乐、春秋、孝经、论语、谶纬、小学。
(二)史部:正史、古史、杂史、霸史、起居注、旧事、职官、仪注、刑法、杂传、地理、谱系、簿录。
(三)子部:儒、道、法、名、墨、纵横、杂、农、小说、兵、天文、历数、五行、医方。
(四)集部:楚辞、别集、总集。
附:道经:经戒、饵服、房中、符录。佛经:大乘经、小乘经、杂经、杂译经、大乘律、小乘律、杂律、大乘论、小乘论、杂论。
——摘编自魏征《隋书》
根据所学中国古代史的相关知识,从材料中提取一则信息,指出它所反映的历史现象,并简要概述和评价该历史现象。(要求:简要写出所提取的信息及历史现象,对历史现象的概述和评价准确全面。)
A.佛道主导了政策的制定 | B.儒学政治生命力仍强大 |
C.儒释道合流趋势的加强 | D.三教并行政策受到冲击 |
A.儒佛共同维护传统伦理 | B.儒佛思想上逐渐合流 |
C.儒学居于政治优势地位 | D.统治者实行外佛内儒 |
A.佛道儒思想同源共生互动 | B.三教道德教化的社会作用 |
C.心学在唐代的影响力较大 | D.儒学社会主流地位的动摇 |
材料 张载(1020-1077年),凤翔(陕西)横渠人。1041年,西夏扰宋边,张载上书西北防务范仲淹,仲淹勉励张载读《中庸》,张载一生贯穿范仲淹“先天下之忧而忧”精神。1057年,张载与苏轼、苏辙同登进士。1069年,王安石变法,张载拒参新政,辞官回乡,创立“关学”。关学认为万物由“气”产生构成,先天之性诚明至善是善的来源;后天之性有善有恶是人欲和恶的来源,对千年人性论作出了总结性解释;张载“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的圣人之学,带着为国家民族忧患而立的使命感,从北宋社会问题入手,力求根决之道,一改汉唐以来儒家学者玄谈之风。1077年,神宗召张载回京任同知太常,十二月与世长辞。
——摘编自《张载》
(1)根据材料并结合所学知识,概括张载“关学”形成的历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识,评价张载的历史贡献。
A.佛教教义与儒家伦理相抵触 | B.佛教颠覆了民众的思维方式 |
C.儒家伦理不为佛教徒所关注 | D.统治者积极推动佛教本土化 |
A.政府的对外文化政策由禁绝转向开明 |
B.大一统时代推动文化由对抗走向融合 |
C.儒家思想经受佛道冲击逐渐走向复兴 |
D.佛教传播转向学者导致弃儒从佛普遍 |
记述 | 出处 |
唐武德年间,颁布《先老后释诏》:“老教、孔教,此土先宗,释教后兴。” | 《全唐文》 |
唐贞观十一年,颁布《令道士在僧前诏》:“朕之本系,起自柱下……其道士女冠,可在僧尼之前……尊祖之风,贻诸万叶。” | 《唐太宗诏集》 |
武则天天授二年(691年),颁布《释教在道法之上制》:“自今已后,释教宜在道法之上,缁服处黄冠之前。” | 《全唐文》 |
唐开元年间,颁布《禁创造寺观诏》:“天下寺观,屋宇先成。自今已后,更不得创造。”“道释二门皆为圣教,义归弘济,理在尊崇。” | 《全唐文》 |
A.武则天时佛教成为主流文化 | B.佛道正统地位之争最为激烈 |
C.唐始终推行三教并行的政策 | D.中枢政治力影响文化的发展 |