2 . 康德为人们打开了一扇更为智慧的大门，是因为他

A．提出了“主权在民”的原则

B．道出了启蒙的真谛

C．推动法国启蒙运动达到高潮

D．提出“三权分立”的学说

3 . 翟振明在《启蒙反思的可能误区》里这样认为：真理没有被理解是没有价值的……启蒙思想家号召人们用自己的思考能力去把握生活的真谛，首先是因为他们认为这种把握直接就使人们的生活更有意义，而不是因为它会在随后的历史进程中造成更好的结果。材料意在强调

A．理性会影响历史的进程	B．社会进程影响理性产生
C．要用理性思考社会问题	D．理性使人们生活更幸福

4 . 当代中国人的奋斗目标之一是：建立和谐社会，注重人与自然的和谐、人与社会的和谐、人与人的和谐。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是

A．文明每前进一步，社会对抗和不平等就加深一步	B．“政治的目的是自由”
C．社会契约论—建立法制社会	D．生存权是人的最高的自然权利

5 . 启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。下列人物与成就对应关系正确的是

A．孟德斯鸠——法国——三权分立	B．卢梭——-德国一一人非工具
C．洛克——英国——《论法的精神》	D．伏尔泰——法国——君主专制

6 . 弗雷德里克·C·拜泽尔在《早期浪漫主义和启蒙运动》中说：“如果说浪漫主义者就是启蒙运动的批评者，那么可以说他们也是启蒙运动的信徒。他们忠实于启蒙运动的两个根本观念：激进批评和公众教育。他们的目的不是要抗击启蒙运动，而是要消解它在18世纪末期的危机。”材料表明浪漫主义

A．与启蒙运动的内容基本相同	B．是对启蒙运动的彻底否定
C．与启蒙运动同时产生	D．和启蒙运动在根本观念上具有一致性

7 . 德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是（     ）

A．这是由两人的阶级属性对立造成的	B．两人对如何获得自由平等的主张不同
C．两人对专制自由的观点截然相反	D．前者蔑视公民权利，后者主张主权在民

8 . 中、法两国都有着优秀的文化传统。17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中、法两国思想家在思想上的共同点是

A．倡导理性主义，批判封建教会	B．反对君主专制制度
C．主张法律面前人人平等	D．变革政治制度，实行君主立宪

9 . 启蒙思想家在如何改变封建制度上，却存在着不同程度的差别，反映出各派思想家的不同政治主张。但是他们为追求正义、向往光明而贡献出自己的全部智慧，也有种种共同的特点。下列属于其共同主张的是

A．倡导开明专制

B．反对封建专制

C．倡导人民主权

D．倡导分权学说

10 . 启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性，他们相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，下列属于启蒙思想观点的是

A．主张“心灵的转向”，将哲学从天上拉回到人间	B．对抗信仰真理，主张哲学独立，以摆脱神学束缚
C．重视契约，用契约作为人间一切合法权力的基础	D．哲学是思想的解放，是挑战社会制度的精神武器