1 . 腓特烈大帝曾经说:“人们……应该说的是：我们需要你去维护我们希望遵守的法律，去明智地统治我们，去保护我们；至于其他方面，我们需要你尊重我们的自由。这一协定一旦达成便不可更改。”这体现了

A．人民主权思想

B．民主共和思想

C．自由平等思想

D．社会契约思想

2 . 法国启蒙思想家孟德斯鸠在他的《论法的精神》中，将国家权力分为三种：立法权、行政权和司法权。即通过法律规定，将三种权力分别交给三个不同的国家机关管辖，既保持各自的权限，又要相互制约保持平衡。这一主张

A．奠定了近代政治制度的基本原则	B．彻底摒弃了存在已久的君主制度
C．有效维护了法国公民的合法权益	D．促成了法国社会的长期稳定发展

3 . 下表体现了欧洲儿童观的变化。这反映了

12世纪前后	中世纪的艺术还未涉及儿童，也没有表现他们的意愿。
15、16世纪	意大利出现了很多表现儿童天真、可爱的世俗画。
17世纪以后	父母重视培养亲子关系、关注子女教育成为当时英国的新风气。
18世纪	卢梭提出“解放儿童，尊重儿童”口号，并著有教育学著作《爱弥儿》。

A．人文精神的复苏和发展	B．反对封建专制的共同追求
C．提倡科学成为时代潮流	D．教育平等是人的基本权利

4 . 他将统治看作统治者与被统治者之间的一种社会契约。在他看来，“契约就是人民之间的一个协议”，统治权只是一种“代办权”，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民的这种革命是正当的。“他”是

A．康德

B．孟德斯鸠

C．卢梭

D．伏尔泰

5 . 文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了

A．构建民权政府	B．批判神权统治
C．鼓吹人性解放	D．主张平等自由

6 . 伏尔泰在《五十人的说教》《穆罕默德》等著作中，从内心厌恶一个与暴力、贪婪、肮脏联在一起的上帝，将自然宗教与历史宗教区分开来。据此可知，伏尔泰旨在

A．推崇主权在民的原则	B．强调自然科学重要性
C．呼吁用理性认识世界	D．批判教会的专制统治

7 . 明末清初思想家黄宗羲的代表作《明夷待访录》比卢梭的《社会契约论》的出现要早近一百年。这两部著作所反映的主要共同点是

A．批判君主专制、保证人民基本权利	B．构建未来资本主义政权组织形式
C．反对封建礼教、强调人人生而平等	D．反映了资本主义萌芽时期的要求

8 . 有学者认为，在思想史上，18世纪被称为“启蒙的世纪”，这一时期的重大事件皆深深打上了启蒙运动的烙印，譬如，英国的启蒙运动与工业革命法国的启蒙运动与政治革命、美国的启蒙运动与宪政体制、德国的启蒙运动与哲学上的“哥白尼革命”。该学者旨在说明

A．启蒙运动深刻影响了世界现代化进程

B．启蒙运动实现了理性主义与浪漫主义的合流

C．启蒙思想具有意识形态上的不确定性

D．启蒙思想家主张“大同”与“小异”相结合

9 . 18世纪中后期，哲学面临着三个理论难题，即理性权威的动摇、自由的失落和形而上学的衰亡。在这种背景下，康德所面临的根本问题是“在严格遵循必然的自然法则的世界上，人有没有自由”。康德的回答是

A．争取人身自由	B．享有法律自由
C．强调思想自由	D．追求绝对自由

10 . 孟德斯鸠认为专制政体的原则是“恐怖”，君主政体的原则却是荣誉；伏尔泰认为一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。两者都

A．主张三权分立原则	B．赞成民主共和制
C．强调君主权力至上	D．提倡君主立宪制