1 . 植物组织培养技术在科学研究和生产实践中得到了广泛的应用。研究表明：在植物组织培养过程中，外源的生长调节剂的比例会影响愈伤组织的生长和分化，相对高的IAA（生长素）/KT（细胞分裂素类似物）有利根形成，反之有利芽形成。研究人员先将离体的烟草细胞培养形成愈伤组织，然后将愈伤组织分割接种到含有不同比例IAA和KT的MS培养基中培养。实验处理与结果如下表。（表中各培养基的生长调节剂浓度单位是mg/L）。回答下列问题：

编号	MS培养基中的激素含量		分化情况
	IAA	KT
1	0	0	不分化
2	0	2	分化芽
3	2	0	分化根
4	0.2	2	分化芽
5	2	0.2	不分化
6	0.02	2	分化芽
7	2	0.02	分化根

(1)植物微型繁殖技术的特点有__________。
(2)为了获得脱毒苗，可以选取植物的__________进行组织培养。若为了获得细胞产物，则只需培养到__________阶段。
(3)从叶片的叶肉细胞到获得胚状体的过程中，需要经过__________。
①无丝分裂②有丝分裂③减数分裂④原代培养⑤传代培养⑥植物体细胞杂交⑦细胞融合⑧脱分化⑨再分化

A．①④⑤⑦⑧

B．②⑧⑨

C．②④⑤⑥⑧⑨

D．③⑥⑧⑨

(4)利用植物组织培养技术将一个细胞培养成一个完整植株的基本程序是__________（用文字和箭头图表示）。需要在培养基中加入植物激素调整细胞分裂、分化的是__________阶段。
(5)愈伤组织形成和生长、分化常在MS培养基上进行，据此推断MS培养基中的碳源是__________（填“有机碳源”或“无机碳源”）。
(6)上述实验结果支持题干中的观点，判断的依据是__________。

2 . 下表列出了4种限制酶的识别序列及切割位点，其中↓表示切割位点；图1表示含目的基因的DNA结构与限制酶酶切图谱，其中β链为转录模板链；图2表示某质粒的结构与限制酶酶切图谱。现利用表中所列限制酶、图示目的基因和质粒构建基因表达载体，进而培育转基因植物。回答下列问题：

限制酶	BamHⅠ	Sau3AⅠ	BclⅠ	EcoRⅠ
识别序列	-G↓GATCD-	-↓GATC-	-T↓GATCA-	-G↓AATTC-

(1)运用PCR技术扩增图1所示目的基因时，需要选用的引物是引物B和______。
(2)为利于目的基因的定向插入和减少随意连接，处理含目的基因的DNA片段时应选用______两种限制酶，图2中卡那霉素抗性基因的作用是____________。
(3)Ti质粒上的T-DNA具有可转移并整合到受体细胞______上的特性。培育转基因植物时，受体细胞可以是受精卵或分化的体细胞，而培育转基因动物只能将基因表达载体导入受精卵，原因是____________。
(4)转基因植物细胞经过______过程可培育成试管苗，运用的是______技术。

4 . 在草莓脱毒苗组织培养过程中，诱导生根是很重要的一步。研究生根培养的过程中，不同培养基和NAA浓度对草莓脱毒苗生根情况的影响结果如表所示，下列相关说法错误的是（       ）

组别	培养基类型	NAA浓度/（mg·L-1）	平均生根数/条
1	MS	0．0	2．47
2	MS	0．1	2．87
3	1/2MS	0．0	5．53
4	1/2MS	0．1	6．80

（注：1/2MS培养基指微量元素减少一半的MS培养基）

A．将消毒后的茎尖置于无菌培养基中诱导其出现愈伤组织

B．与MS培养基相比，1/2MS培养基更适合草莓脱毒苗脱分化生根

C．在1/2MS培养基中，使用NAA促进脱毒苗生根效果更显著

D．茎尖等分生区部位的细胞几乎不含病毒，可培育出脱毒苗

5 . 诱导性多能干细胞（iPS细胞）最初是日本科学家山中伸弥（Shinya Yamanaka）于2006年利用病毒载体将四个转录因子（Oct4，Sox2，Klf4和c—Myc）的组合转入分化的体细胞中，使其重编程而得到的类似胚胎干细胞和胚胎APSC多能细胞的一种细胞类型。2007年11月，由中国科学家俞君英领衔的Thompson实验室和山中伸弥实验室几乎同时报道，利用iPS技术同样可以诱导入皮肤纤维母细胞成为几乎与胚胎干细胞完全一样的多能干细胞。下图1表示的是我国科学家获得iPS细胞，再将iPS细胞转入小鼠乙体内培养的过程，图⒉表示研究人员利用小鼠（2N=40）获取单倍体胚胎干细胞的一种方法，请回答下列问题：

(1)图1过程中，成纤维细胞转变为iPS细胞，类似于植物组织培养中的_______________过程。
(2)研究人员将iPS细胞团注射人缺乏T细胞的小鼠体内，细胞团能继续生长，由此可推测图1中iPS细胞团逐渐退化的原因可能是_______________。
(3)图2中，研究人员给小鼠丙注射促性腺激素，目的是_______________，再利用SrCl₂溶液处理后体外培养至_______________（填序号及名称），再筛选出_______________。
(4)研究发现，单倍体胚胎于细胞有发育全能性，该技术培育的单倍体动物可成为研究_______________（填“显性基因”或“隐性基因”）功能的理想细胞模型。为提高胚胎的利用率，可以采用胚胎分割技术，应该选用发育良好、形态正常的_______________胚进行分割。
(5)胚胎工程最后一道工序的实质是______________________。

6 . 苦荞富含黄酮类化合物等营养物质，在降血糖、降血脂等方面功效显著。查尔酮合成酶（CHS）是黄酮类化合物合成的关键酶，如图为将CHS基因导入苦荞，培育高产黄酮苦荞品系示意图。

(1)基因工程的核心是___________。
(2)过程①中切开质粒的酶是限制酶，它能在质粒特定的部位切割的原因是_________。
(3)过程②、③分别是____。苦荞细胞能培养成植株的根本原因是____________。
(4)为培育转基因苦荞植物，还可将该植物幼叶消毒后，用_________酶混合液处理，获得原生质体。将目的基因导入到原生质体，经培养形成愈伤组织，诱导其再分化成__________，生长发育后获得该转基因植株。
(5)要获得大量的黄酮类化合物需要培养到_________阶段。

7 . 回答下列与培育转基因植物有关的问题：
(1)要获得已知序列的目的基因，可采用化学合成或______的方法。

(2)如果不构建基因表达载体，直接将目的基因导入受体细胞，通常无法得到基因表达产物，其原因是目的基因在受体细胞中不能______，也不能____________。
(3)目的基因经BanHI酶切后，为与载体连接，应选择限制酶______对上述载体进行切割。
(4)若植物材料对农杆菌不敏感，将目的基因导入植物细胞可采用的转化方法是________________________。
(5)转化成功的植物细胞还需通过______技术才能获得再生植株。某些植物激素在高温下极易降解，一般在______除菌后再加入已经高温灭菌的培养基中。

8 . 草莓芳香浓郁，营养丰富。请回答下列与草莓栽培有关的问题。
(1)野生草莓是二倍体，通过特殊技术培育成的多倍体草莓更受大众欢迎，这利用了多倍体植株的____（答出两点）等特点。多倍体草莓的大量快速繁殖需要采集外植体细胞经过____与____过程，获得试管苗。该技术证明了已分化的植物细胞仍具有____。
(2)草莓植株感染病毒后会出现结实率下降，品质变差等问题。若要恢复其品质，可选取植物的____进行植物组织培养，获得脱毒苗。此外，也可将抗病毒基因导入细胞中培育出转基因抗病毒草莓植株。为了检测抗病毒基因是否导入转基因植物的组织细胞，需提取该细胞中的____（填“蛋白质”“总RNA”或“总DNA”）与基因探针进行分子杂交。
(3)在植物组织培养过程中，由于愈伤细胞处于分裂状态，可以对其进行射线诱变处理，促使其细胞内发生____，再进一步培养筛选获得草莓新品种。
(4)若想利用植物体细胞杂交技术培养出马铃薯—草莓杂种植物以提高土地的利用率，____（填“能”或“不能”）把两个物种细胞直接融合。

9 . 根据所学，回答与分子克隆、动物克隆和植物克隆有关的问题：
(1)PCR技术用于体外复制DNA片段，属于分子克隆技术，它的原理是DNA双链复制利用PCR扩增目的基因的前提是________________________。
(2)目前动物克隆所用的技术是_______________，就是通过显微操作将供体的细胞核移入去核的____________中，使后者不经过受精即可被激活、分裂并发育成新个体。
(3)利用带侧芽的茎段可以获得丛状苗，利用茎段诱导产生愈伤组织也可获得丛状苗，前者总培养时间_________，是大多数植物快速繁殖的常用方法。
(4)与发芽培养基相比，配制丛状苗生根培养基时，可根据实际情况适当添加___________，促进丛状苗基部细胞分裂形成愈伤组织并进一步分化、发育形成根。

10 . 科学家将番茄（2N）和马铃薯（4N）利用如图技术得到“番茄—马铃薯”植株，请回答下列问题。
   
(1)获得a、b所选用的酶为_______。
(2)图示技术名称是____；由d能培育成完整的植株，其依据的原理是_______。
(3)过程②为原生质体融合，所用的化学诱导剂一般是______，③过程成功的标志是___。
(4)诱导f中植株生根的过程中，培养基中生长素与细胞分裂素的比值较④过程_____（填“高”或“低”）；若番茄细胞内含m条染色体，马铃薯细胞内含n条染色体，则“番茄-马铃薯”杂种植株的体细胞内含______条染色体，最终获得的“番茄—马铃薯”属于_____倍体植株，则此杂种植株的花粉经离体培养得到的植株为几倍体_____？