1 . 阅读下面这首词，完成下面小题。

临江仙^①

辛弃疾

逗晓莺啼声昵昵，掩关高树冥冥。小渠春浪细无声。井床^②听夜雨，出藓辘轳青。

碧草旋荒金谷路，乌丝^③重记《兰亭》。强扶残醉绕云屏。一枝风露湿，花重入疏棂。

【注】①作者罢官闲居时，与友人一起游园后写下本词。②井床：井边的栏杆。③乌丝：印有墨线的纸。
1．下列对这首词的理解赏析，不正确的一项是（     ）

A．“逗晓莺啼声昵昵，掩关高树冥冥”分别从听觉角度和视觉角度写春天的景色。

B．“井床听夜雨，出藓辘轳青”两句，写得有声有色，却给人以萧瑟凄清之感。

C．这首词上片写景，下片抒情。景物描写细腻、清新，很好地衬托了词人情感。

D．从上片“晓莺”“夜雨”两词可以看出，前三句写白天晴天，后两句写夜晚雨天。

2．本词最后三句表现了作者什么样的情绪？是如何表现的？请简要分析。

2 . 阅读下面这首宋词，完成各题。

鹧鸪天·送廓之秋试

辛弃疾

白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。

鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云上，却笑人间举子忙。

1．下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．首句“白苎新袍入嫩凉”中的“嫩”字很有意蕴，将秋天天气微凉、清爽的特点表现得淋漓尽致。

B．“鹏北海，凤朝阳”，比喻廓之就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，又像凤凰飞向东升的太阳。

C．本词的意象运用与意境创设豪放大胆。“大鹏”“丹凤”意象豪迈；“北海”“朝阳”意境开阔。

D．本词写于作者送人参加科考时，故既有哀婉不舍的离情，也有对应考者热情的鼓励和美好的祝愿。

2．此词突出的表现手法是虚实相生，请结合词的上片内容加以分析。

3 . 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

蓦山溪^①

辛弃疾

赵昌父赋一丘一壑^②，格律高古，因效其体。

饭蔬饮水，客莫嘲吾拙。高处看浮云，一丘壑、中间其乐。功名妙手，壮也不如人，今老矣，尚何堪？堪钓前溪月。

病来止酒，辜负鸬鹚杓^③。岁晚念平生，待都与、邻翁细说。人间万事，先觉者^④贤乎？深雪里，一枝开，春事梅先觉。

【注】①1195年，辛弃疾于福建任上被弹劾罢官，本词作于作者退隐田园之后。②一丘一壑：作者退隐之地有小丘和沟壑，是作者退隐之地的代称。③鸬鹚杓（sháo）：一种酒具。④先觉者：赵昌父归乡稍晚于作者，作者戏称自己是“先觉者”。

1．下列对这首词的理解和鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．这首词开头介绍了词人罢官归隐田园后的日常生活，词人希望朋友不要嘲笑自己这样愚拙的生活状况。

B．“病来止酒”两句直抒胸臆，写出了词人因老来生病时要戒酒而只能辜负酒具，内心充满了无奈之感。

C．“深雪里”三句描写雪中梅花察觉到春天即将到来的信息，与“前村深雪里，昨夜一枝开”有异曲同工之妙。

D．在这首词中，作者似乎把一切都看得闲淡无谓，其实这并不是作者的本意，而是作者对现实政治的失望与悲叹。

2．用典是辛弃疾诗词的一大特色。请简要分析这首词的上阕是如何通过用典来表达情感的。

4 . 阅读下面的宋诗，完成下面小题。

读书

陆游

归老宁无五亩园，读书本意在元元。

灯前目力虽非昔，犹课^①蝇头二万言。

读书

辛弃疾

是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。

掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。

【注】①课：阅读。

1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ）

A．陆诗思路清晰，前两句概括写读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。

B．辛诗首句感慨是非不分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。

C．辛诗三、四句写读到书中古人有趣的情节，诗人常会掩卷会心微笑。

D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。

2．从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。

5 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

沁园春·灵山齐庵赋时筑偃湖未成

辛弃疾

叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。

争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟^①山，衣冠磊落；相如^②庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公^③。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？

【注释】①谢家子弟：谢家子弟讲究举止风度，其服饰端庄大方如芝兰玉树一般。②相如：此处指西汉著名辞赋家司马相如，以风度才情出名。③太史公：指司马迁。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ）

A．词人开篇由远及近.从灵山群峰写到飞瀑小桥，画面壮阔又秀丽。

B．词人用诙谐幽默的语气写出老天不放他悠闲，让他统率十万兵马。

C．词人结庐齐庵，每当皓月当空之时，可以看到状如龙蛇的松影。

D．该词最后，用典取事驱遣自然，语既超旷，意又平和，韵味无穷。

2．词人在写景时，往往会把主观情感投射在景物中，主观情感会影响词人对外界的感知，请谈谈词中所写之景体现了词人的哪些情感。

6 . 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水龙吟·过南剑双溪楼^①

辛弃疾

举头西北浮云，倚天万里须长剑。人言此地，夜深长见，斗牛光焰^②。我觉山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，凭栏却怕，风雷怒，鱼龙惨^③。

峡束苍江对起，过危楼，欲飞还敛。元龙^④老矣！不妨高卧，冰壶凉簟。千古兴亡，百年悲笑，一时登览。问何人又卸，片帆沙岸，系斜阳缆？

①作者在绍熙五年（1194）前曾任福建安抚使，当时作者受到主和派馋害诬陷而落职，遂有此作。②《晋书·张华传》中载，张华看到斗牛之间中有光芒，遂问雷焕，雷焕认为是宝剑之气上冲于天，相传宝剑在深潭之中。③水中怪物，这里暗指朝中阻遏抗战的小人。惨，狠毒。④陈登，字元龙，东汉末年杰出将领。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）

A．“斗牛光焰”中的“斗牛”是星宿的名字，和《赤壁赋》中的“徘徊于斗牛之间”的“斗牛”相同，属于二十八星宿中的北方玄武。

B．诗人在下阕虽然说“不妨高卧”，但是和他心中的真实情感并不相符。

C．后三句表面写诗人登楼俯瞰，沐浴着夕阳的航船再一次卸落风帆，在沙滩上搁浅停留。实则寄寓了诗人更为深沉的家国之思。

D．本诗多用象征、暗喻，情感抒发含蓄委婉，读之有金石之音，风云之气，令人魄动魂惊。

2．这首词形象地说明，面对国土沦丧、战云密布的情势，南宋朝廷却苟合偷安，不思进取，请找出原文中对比的诗句并对此试做分析。

7 . 阅读下面的古诗，完成小题。

读书 【辛弃疾】

是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。

读书 【陆游】

归老宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课^①蝇头二万言。

【注】课：阅读。

1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．辛诗首句感慨是非不分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。

B．辛诗三、四句写即使读到书中古人写的有趣的情节，诗人也只能捶胸顿足。

C．陆诗思路清晰，前两句概括写读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。

D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。

2．从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。

8 . 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

念奴娇·登建康^①赏心亭呈史留守致道^②

辛弃疾

我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？

却忆安石^③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜^④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。

【注】①建康：今南京，曾为六朝国都。②史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守。③安石：即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“混水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。④宝镜：唐李潜《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜，能照人肺腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．“赢得闲愁千斛”语带夸张，《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”直接设喻，又都有化虚为实，化抽象为具体之妙。

B．“却忆安石风流”中，“却忆”由实转虚、承上写登高所见所感，启下用典抒怀；苏轼“遥想公瑾当年”一句与之有异曲同工之妙。

C．“宝镜”三句，词人继续虚写过去，用寻觅不到“宝镜”、夜幕无人劝酒，暗喻知音难觅及报国忠心、保国之才无人鉴察的苦闷。

D．全词以吊古伤今之法表现主题，写景与抒情都极为“老辣”。写景时，景中寓情，浓郁蕴藉；抒情时，抚今追昔，笔调深沉悲凉。

2．无论是古典诗词还是现代诗歌，诗中的意象往往都具有强烈的暗示性和丰富的象征性，请从这一角度赏析下面的诗句。
（1）江头风怒，朝来波浪翻屋。
（2）啊/真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍/在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰

9 . 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

读书

陆游

归志宁无五亩园，读书本意在元元。

灯前目力虽非昔，犹课^①蝇头二万言。

读书

辛弃疾

是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。

掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。

【注】①课：阅读。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）

A．陆诗前两句直抒胸臆，概括写了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。

B．辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这与作者在现实中理想屡屡碰壁有关。

C．辛诗三、四句写读到古人有趣的情节时，诗人常常会心微笑、流连忘返。

D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。

2．从这两首诗中可以获取哪些读书方面的启示？请结合诗歌内容简要分析。