鉴赏古代诗歌中的语言——炼字

考点解读

《登高》一诗非常注重炼字。譬如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句，极写秋天肃杀萧瑟、空旷辽阔的景象，集中地表现了“悲秋”的典型特征。“无边”放大了落叶的阵势，“萧萧下”又加快了落叶飘落的速度；“不尽”拓展了长江的阔大，“滚滚来”又渲染了激流的态势。这一联在写景的同时，也抒发了诗人深沉的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧下”“滚滚来”更加形象化，不仅使人联想到落木淅沥之声，长江汹涌之状，也于无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤。

（一）考点内涵

古人作诗填词都特别讲究炼字。炼字，即锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。

诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，分析其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。

（二）炼字类型

1.炼动词

动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点。鉴赏古典诗歌就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”（巴尔扎克）的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用上，同时动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间。动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的重点。

作用：传神显旨、以动衬静、化静为动、以动写静、以实显虚、以乐衬哀。

举例：“废池乔木，犹厌言兵”（姜夔《扬州慢》）,一个“厌”字，将多少沉痛伤乱包蕴其中。

“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）句中的“照”和“流”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。

2.炼形容词

诗歌是社会生活的主观化表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这些任务，相当一部分是由形容词来承担的。

作用：点出景物形象的特点，增强色彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表达心情。

举例：李白《早发白帝城》：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”诗人遇赦，放舟东下，一个“轻”字联结虚实——虚写乘舟人的心情轻快，实写船行速度之快——别有一番意蕴。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”（白居易《忆江南》）句中“红”“绿”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春景图，把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。

我国古典诗歌中形容词的锤炼，有两种特殊情况需要注意：

形容词的重叠运用：叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次是加强了感情的表达效果。除以上两者外，叠词还可以摹拟各种声音，使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。

如《孔雀东南飞》中的“隐隐何甸甸，俱会大道口”，用“隐隐”“甸甸”模拟车马声，非常确切，渲染了刘兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种沉重的感觉。

形容词的活用，特别是活用作动词：如周邦彦《满庭芳》中的“风老莺雏，雨肥梅子”，“老”和“肥”都是形容词活用作动词，体物细微，赋予山中初夏之景以动态与形态；无伤春之愁，有赏夏之喜。

3.炼数量词

作用：优秀诗人笔下的经过精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。

举例：庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。

“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台”（齐己《早梅》），据说诗中的“一枝开”初为“数枝开”，后郑谷改为“一枝开”，齐己因此而称郑谷为“一字师”。改后妙在何处？“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，突出了诗题中的“早”字。

“白发三千丈”中的“三千丈”表现出愁思的深重；“千里江陵一日还”中的“一日”和“轻舟已过万重山”中的“万重”凸显了船行之迅捷，烘托了诗人顺流而下心潮逐浪的一腔热情。而连用的数词，则可造成一种错落有致的结构美，如辛弃疾的“七八个星天外，两三点雨山前”。

4.炼叠音词

作用：增强韵律感，起强调作用，表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感。

举例：《迢迢牵牛星》中的“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，用“迢迢”写距离远，用“皎皎”写星光的亮，在我们眼前呈现出夜空广阔、星光灿烂的视觉画面，这是远景。在星空景象的描绘中，叠音词营造了画面的美感，引发了我们的联想与想象，还暗暗地传递着诗人的情感。

又如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）“寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托；“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清，又写出了词人内心凄凉的感受；“凄凄惨惨戚戚”写出无所寄托，在孤寂中陷入无尽的凄惨忧戚的心境。七组叠词体现了词人面对寒冷凄清的秋景，心境变化的三个过程，为全词定下了一种愁惨而悲凉的基调。

5.炼拟声词

作用：拟声词在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

举例：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”（李煜《浪淘沙令》），“潺潺”形容雨声，渲染了春夜寒意袭人的气氛，烘托了词人从忘却身份、一晌贪欢的梦境回到现实时的凄凉心情。

又如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。

6.炼颜色词

作用：表颜色的词可以表现作者的心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明的节奏。

举例：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷《一剪梅·舟过吴江》），“红”与“绿”道出了词人感叹时光匆匆、春光易逝的思绪。词人抓住表现鲜明对比的色彩的字眼，表达了浓郁的感情色彩。

7.炼虚词

作用：在古代诗歌中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

举例：盛唐诗人善于运用虚词，如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字，句子就会大为减色。

“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”（杜甫《蜀相》）句中副词“自”“空”最为传神。用“自”写茂盛的草独自欣赏春色，用“空”写黄鹂徒然发出好音。两词巧妙地衬托了祠堂的荒凉与冷落和作者内心的忧伤。

解题策略

1.鉴赏炼字的角度

（1）看语意的凝练性与准确性

诗词中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境，表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不光能为诗歌营造一定的意境之美，还具有暗指、双关等深层义，诗人常借用这些深层义传达情感。

（2）看表达的特殊性

高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词，比如上文中提到的动词、形容词、副词等具有特殊词性的词语，在赏析时要多加留意。

（3）看结构的作用性

以上两点角度基本都停留在字词的自身效果上，其实，解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系，比如是否有照应、过渡、对比等。

2.常见的提问方式

（1）第×联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

（2）简析××句中 “×”字的妙处。

（3）联系全诗，赏析“×”字的表达效果。

（4）“××”这个叠音词有什么作用？

（5）诗句中的“×”可否换成“×”或其他词？请简述理由。

3.答题步骤

第一步：指明要鉴赏的字，解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）。（注意语意是否具有凝练性、准确性）

第二步：把该字还原到诗句中，描摹景象（描景象），阐释其内容，判断该字所使用的手法（包括词性的变化、以上表格中的特殊词性），首想修辞

第三步：简明指出这个字营造了怎样的氛围或者表达了作者什么情感，或在整体上有怎样的表达效果（评情境/表感情/谈作用）。（还需考虑结构上的作用）

典例剖析

阅读下面的唐诗，完成题目。

早上五盘岭^①

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘^②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

[注]①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请做简要分析。

【审题要点】题干要求对两个动词进行赏析，且明确赏析目的在于赏析鲜明的“景物特征”。

【答题步骤】

第一步：解释“斗”“攒”两个字的意思，有时该步骤可以省略

第二步：看“斗”“攒”是否使用了一定的表现手法。“斗”字将高耸的山崖人格化，江流回转曲折，两岸山崖遥望对峙，如同相互争斗一样；而“攒”字描绘了太阳被遮挡时群峰聚集的画面，富有场面感，群峰聚集的动感、重叠感被“攒”表述了出来。

第三步：看两字在诗歌中的作用。题干中已指明了两字使景物特征鲜明，故在此可以省略

【答案】①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态