2014-2015学年四川省重点中学高二下学期期中考试生物试卷
四川
高二
期中
2017-07-27
641次
整体难度:
适中
考查范围:
生物技术与工程、分子与细胞、遗传与进化、实验与探究、稳态与调节
一、单选题 添加题型下试题
A.彼此性状相似 | B.单倍体 |
C.变异频率高 | D.都是纯合子 |
A.首先用图甲装置对滤液进行处理,其目的是去除相对分子质量较小的杂质 |
B.图乙装置的试管中收集到的液体中最先出现的是相对分子质量较小的蛋白质 |
C.用图乙装置分离血红蛋白时,待红色的蛋白质接近色谱柱底端时,用试管收集流出液,每管收集5mL,连续收集 |
D.图丙装置中电泳法分离提纯血红蛋白的原理是血红蛋白带有一定量的电荷,在电场的作用下向一极移动 |
【知识点】 蛋白质分离的原理及方法 蛋白质的提取和分离的实验操作
注:“+”表示培养基中加入了这种物质,“-”表示培养基中没有加入这种物质。
A.甲、乙、丙都是异养型微生物 |
B.甲、乙都是自养型微生物,丙是异养型微生物 |
C.甲是异养型微生物、乙是固氮微生物、丙是自养型微生物 |
D.甲是固氮微生物、乙是自养型微生物、丙是异养型微生物 |
【知识点】 微生物的培养与应用
A.在果酒制作实验结束时要检验是否有酒精产生,正确的操作步骤是先在试管中加入适量的发酵液,然后再加入硫酸和重铬酸钾的混合液 |
B.在微生物培养中,检验培养基是否被污染的方法是用一组不接种或接种无菌水的培养基与接种培养物的培养基一起培养] |
C.检验以尿素为唯一氮源的培养是否分离出了分解尿素的细菌,方法是在培养基中加入酚红指示剂,若指示剂变红,则说明分离成功 |
D.检验胡萝卜素纯度的方法是纸层析法,原理是不同的色素分子在层析液中的溶解度不同,故随层析液在滤纸上扩散的速度不同,若样品中有杂质,则会出现不同的色素点(带) |
A.淀粉溶液量 |
B.pH |
C.温度 |
D.唾液量 |
【知识点】 酶促反应的因素及实验解读
A.①②③ |
B.②③④ |
C.①③④ |
D.①②④ |
【知识点】 细胞呼吸综合
A.该育种过程所依据的原理有基因突变和植物细胞具有全能性 |
B.过程①和②所涉及的培养基中,不同植物生长调节剂的浓度比例不同 |
C.白三叶草愈伤组织和胚状体的细胞中DNA和RNA种类相同 |
D.过程③通常采用的筛选方法是向白三叶草幼苗喷洒除草剂 |
A.大量的科学事实证明,高度分化的植物体细胞仍具有全能性 |
B.细胞内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件 |
C.通过植物组织培养得到的试管苗,是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果 |
D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系,证明了动物体细胞也具有全能性 |
A.由氨基酸和核苷酸组成 |
B.能分解果肉细胞壁中的纤维素 |
C.在低温条件下会失去活性 |
D.在蛋白酶作用下可能会被降解 |
【知识点】 果胶酶的组成和作用
A.液泡内Na+的大量贮存需要细胞代谢提供能量 |
B.液泡内Na+参与调节渗透压,大量贮存使细胞液渗透压增大 |
C.该现象说明,植物通过维持正常pH来保证细胞正常的生理活动 |
D.该现象说明,盐生植物的生理功能是与其生存环境相适应的 |
A.在大肠杆菌的分离和培养实验中,划线后盖好培养皿,再将培养皿倒置培养 |
B.在富含纤维素的环境中寻找纤维素分解菌,符合生物与环境相适应的生物学观点 |
C.在酿酒生产上,常向发酵罐中加少量尿素,其目的是作为氮源,用于酵母菌合成蛋白质和核酸 |
D.采用显微镜直接计数法来测定培养液中某活菌数目 |
【知识点】 微生物的培养与应用
A.它们都是分离蛋白质的重要方法 |
B.它们的原理相同 |
C.使用凝胶色谱法需要使用缓冲溶液而电泳不需要 |
D.以上说法都正确 |
【知识点】 蛋白质分离的原理及方法
A.埃博拉病毒不能独立进行新陈代谢,只有寄生在宿主细胞内才能完成生命活动 |
B.埃博拉病毒的致病性强,是因为人体对它没有任何免疫能力 |
C.埃博拉病毒体内含逆转录酶,遗传信息可从RNA→DNA |
D.一切生物包括埃博拉病毒都能进行基因突变 |
【知识点】 生物的基本特征及病毒(旧)解读 遗传的分子基础 基因突变和基因重组
①证明了生物之间存在着亲缘关系
②揭示了动物细胞和植物细胞的区别
③将千变万化的生物界通过细胞统一起来
④证明了生物界和非生物界之间存在着差异性
A.①②③④ | B.①②③ | C.①③ | D.③④ |
【知识点】 细胞学说及其建立过程解读
A.与正常细胞相比,癌细胞中的自由水含量较高,糖蛋白较多,细胞周期变短 |
B.生长激素属于蛋白质,能促进动物生长;生长素不属于蛋白质,能促进植物生长 |
C.蓝藻和绿藻都能进行光合作用,故二者含有的光合色素相同 |
D.细菌代谢速率极快,细胞膜和细胞器膜为酶提供了附着位置 |
【知识点】 细胞的结构和功能
A.本实验的自变量是不同种类的离子 |
B.水稻培养液中的Mg2+和Ca2+浓度升高是由于水稻吸收水分的相对速率大于吸收Mg2+和Ca2+的相对速率 |
C.番茄细胞膜上运载Si4+的载体比运载Ca2+、Mg2+的载体多 |
D.水稻培养液中的各种离子浓度变化程度不同的根本原因是基因不同 |
【知识点】 细胞的物质输入和输出
A.该菌通过无丝分裂产生新个体 |
B.高倍显微镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内 |
C.该菌可遗传变异的来源不可能有染色体变异 |
D.该菌的蛋白质在核糖体上合成、其经内质网加工后由高尔基体运输到相应部位 |
【知识点】 细胞的结构和功能
A.多细胞生物体的生命活动是在单个细胞生命活动的基础上实现的 |
B.草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、生殖等生命活动 |
C.病毒没有细胞结构,在生命系统的层次中属于个体水平 |
D.没有细胞就没有组织、器官、系统等层次 |
【知识点】 生命活动与细胞的关系(旧)解读 细胞是基本的生命系统解读
A.转运RNA、抗体、酶、载体蛋白和激素发挥作用后,不能继续发挥作用的是抗体和激素 |
B.叶绿体内的4种色素中叶绿素b含量最多,呈蓝绿色,在层析液中溶解度最小 |
C.在人体内,抗利尿激素和神经递质不会在同一个细胞中产生,因为基因的选择性表达 |
D.垂体细胞膜上的某受体蛋白可同时识别并与促甲状腺激素和甲状腺激素结合,受二者共同调节 |
【知识点】 组成细胞的分子
A.胰岛素分子至少含有两个游离的氨基和两个游离的羧基 |
B.高尔基体加快氨基酸的脱水缩合,并参与肽链的剪切加工 |
C.胰岛素含有 50 个肽键,可与双缩脲试剂产生紫色反应 |
D.胰岛素基因的两条 DNA 单链分别编码α、β两条肽链 |
A.线粒体、核糖体、质粒、酶等结构或物质中肯定不含有核糖 |
B.C、H、O、N、P是叶绿体、线粒体和染色体共有的组成元素 |
C.糖蛋白、抗体、RNA聚合酶、限制性内切酶都是具有识别作用的物质 |
D.引起手足口病的病原体肠道病毒的遗传物质只含有4种碱基和4种核苷酸 |
A.图中各细胞中都有DNA、RNA两种核酸 |
B.细胞中具有核膜、核仁的是①②③ |
C.⑤内没有叶绿体,但也能进行光合作用 |
D.②和③的摄食行为体现了细胞膜的选择透过性 |
【知识点】 细胞的结构和功能
A. | B. | C. | D. |
【知识点】 蛋白质是生命活动的主要承担者 细胞膜的功能解读
A.可利用斐林试剂对成花素的化学本质进行鉴定 |
B.同位素标记法可获得成素合成和运输途径的直接证据 |
C.叶接受光刺激合成成花素这一过程体现了物理信息对生物的影响 |
D.能翻译出FT的基因存在于植株的每个细胞中 |
【知识点】 组成细胞的分子
A.斐林试剂中,NaOH为CuSO4与还原糖的反应创造碱性条件 |
B.浓硫酸为溴麝香草酚蓝与酒精的显色反应创造酸性环境条件 |
C.盐酸水解口腔上皮细胞可改变膜的通透性,加速健那绿进入细胞将DNA染色 |
D.双缩脲试剂中,NaOH为CuSO4与蛋白质的反应创造碱性条件 |
A.细胞表面膜受体的化学本质为糖蛋白 |
B.神经递质和大多数激素属于第一信使 |
C.第二信使通过调控细胞核内发生的基因的翻译过程发挥作用 |
D.第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的信息交流功能 |
【知识点】 细胞膜的功能解读 激素调节信号转导的分子机制解读
A.蛋白质是肽链以一定方式形成的具有复杂空间结构的高分子化合物 |
B.每种蛋白质都由20种氨基酸组成 |
C.每种蛋白质都含有C、H、O、N、S、Fe等元素 |
D.氨基酸种类、数量和排列顺序都相同的蛋白质是同一种蛋白质 |
A.甲为组成乙的基本单位,生物体内甲约有21种 |
B.由不同的甲形成乙后,相对分子质量比原来减少了4832 |
C.丙主要存在于细胞核中,且在乙的生物合成中具有重要作用 |
D.如果甲中的R基为-C3H5O2,则由两分子甲脱水缩合形成的化合物中含有16个H |
A.微量元素在生物体内含量很少,所以人体不存在微量元素缺乏症 |
B.组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类 |
C.每种大量元素在不同的生物体内的含量都是相同的 |
D.组成生物体的大量元素中,C是最基本的元素,在细胞鲜重中含量是最多的 |
A.将要观察的细胞移至视野的中央 |
B.将小光圈换为大光圈 |
C.转动转换器,将高倍物镜正对通光孔 |
D.先使用粗准焦螺旋,后使用细准焦螺旋将物像调清晰 |
【知识点】 显微镜的种类、构造及使用解读
A.高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内 |
B.该菌是好氧菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供 |
C.该菌感染机体后能快速繁殖,表明其可抵抗溶酶体的消化降解 |
D.该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位 |
A.合成1分子该物质将产生6个水分子 |
B.在细胞中合成该物质时只需要3种tRNA |
C.该多肽分子含一个游离氨基和一个游离羧基 |
D.每个该多肽分子水解后可以产生3个谷氨酸 |
A.酪氨酸几乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,这种差异是由R基的不同引起的 |
B.甜味肽的分子式为C13H16O5N2,则该甜味肽是一种二肽 |
C.某二肽的化学式是C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸(R基为﹣CH3)和另一种氨基酸X,则X的化学式应该是C5H9NO4 |
D.n个氨基酸共有m(m>n)个氨基,则由这些氨基酸缩合成的一个非环状多肽中氨基的数目为m﹣n |
【知识点】 蛋白质的结构及多样性解读
①若放大50倍时视野中最多可看到20个完整细胞,放大100倍时,最多可看到5个完整细胞
②控制合成—个由65个氨基酸组成的蛋白质的基因中,碱基数量最少应是390个
③n对碱基组成的双链DNA分子片段,其种类最多可达4n种
④通常情况下,分子式C63H103O45N17S2的多肽链中最多含有肽键17个
A.①②③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①③④ |
【知识点】 组成细胞的分子
A.如果该图表示的是细胞周期,则A时期发生染色体的复制 |
B.如果该图为组成细胞的化合物,那么A中含有的元素为H、O |
C.如果该图是已经完全脱水后的细胞,那么A是蛋白质 |
D.如果该图表示的是组成细胞的各种化学元素的含量,那么A应该是C元素 |
A.图丙中首先可观察到3H标记的细胞器是③ |
B.能在图丙中④上观察到3H标记表明可能有分泌蛋白合成 |
C.图甲中c曲线所指的细胞结构是高尔基体 |
D.图乙中d曲线表示的细胞结构是内质网 |
【知识点】 细胞器的结构、功能及分离方法解读 细胞器之间的协调配合解读
A.病毒无细胞结构,专营寄生生活,主要由蛋白质和核酸组成 |
B.从生命系统的结构层次看,单细胞生物既是细胞,又是系统,同时还是个体 |
C.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成 |
D.细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 |
【知识点】 细胞是基本的生命系统解读 细胞学说及其建立过程解读
A.根据图甲曲线分析,可以判断经过一昼夜,玻璃罩内的植物有机物的量减少 |
B.假设图乙中四种生物只构成一条食物链,在一段时间内,如果甲的种群数量增加,乙和丁的种群数量都增加 |
C.图丙是用目镜10X、物镜10X组合下看到的细胞图像,若将物镜换为40X后再观察视野中可看到2个完整的细胞 |
D.据图丁可以判断此状态下A处溶液浓度大于B处溶液浓度 |
【知识点】 细胞的结构和功能 细胞的物质输入和输出 光合作用 细胞的增殖
A.激素和酶都具有高效性,只能在细胞内发挥作用 |
B.剧烈运动时,肌细胞中的ATP/ADP比值上升 |
C.当种子从休眠进入萌发状态后,自由水/结合水比值上升 |
D.记忆细胞都是在受抗原刺激后,由B淋巴细胞和T细胞增殖分化来的 |
①根尖分生区细胞一定不会与环境溶液发生渗透作用 ②植物光合作用的产物一定是糖类
③没有细胞核的细胞一定是原核细胞 ④在保证酶活性的前提下,提高温度,光补偿点一定左移⑤有氧呼吸过程中产生的[H]一定在线粒体内氧化生成水 ⑥与细胞间信息交流有关的受体蛋白一定位于细胞膜上 ⑦与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质
A.全部正确 | B.有一个正确 | C.有三个正确 | D.全都不对 |
二、非选择题 添加题型下试题
(1)最有可能属于病毒的是
(2)图中属于原核细胞的是
(3)图中能进行光合作用的是
(4)图
【知识点】 细胞的结构和功能
(1)过程①中能切开质粒的酶是
(2)图中常用的是
(3)过程②、③分别是
(4)为探究激素对于过程诱导愈伤组织的影响,某研究小组在培养基中加入6-BA和2,4─D,灭菌后分别接种,在适宜条件下培养一段时间后,统计愈伤组织的诱导率,实验结果如下表:
该实验的因变量是
(5)判断转基因苦荞培育是否成功,可比较转基因苦荞与普通苦荞的
(1)制备酵母菌培养基要进行倒平板操作,待平板冷凝后,要将平板倒置,其主要原因是
(2)取从自然界中采集的葡萄,用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中,然后按图甲所示过程进行酵母菌的纯化培养。
图乙是经过图甲过程A 纯化培养的结果,在培养基上接种时划线的顺序依次是
(3)将培养基上的酵母菌菌株转接到
(4)将目的基因连接到质粒上,该质粒具有尿嘧啶合成酶基因作为标记基因。将重组质粒导入酵母菌时,应选择缺乏
(5)将上述获得的转基因酿酒酵母接种在以
试管编号 实验步骤 | 1 | 2 | 3 | 4 |
1%NaCl溶液(mL) | 1 | |||
1% CuSO4溶液(mL) | 1 | |||
1% Na2SO4溶液(mL) | 1 | |||
蒸馏水(mL) | 1 | |||
pH6.8缓冲液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 |
各试管放入37℃恒温水浴保温适宜时间 | ||||
取出试管,加入1%碘溶液0.1mL | ||||
观察结果 | 无色 | 深蓝色 | 浅蓝色 |
(1)实验中加入缓冲液的作用是
(2)分析实验结果可知:对酶活性有影响的离子是
(3)该实验中设置4号试管的目的是
(4)上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测,1~4号试管中的颜色依次是
试卷分析
试卷题型(共 44题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.85 | 菊花的组织培养 | 单选 |
2 | 0.65 | 蛋白质分离的原理及方法 蛋白质的提取和分离的实验操作 | 单选 |
3 | 0.64 | 微生物的培养与应用 | 单选 |
4 | 0.85 | 微生物的培养与应用综合 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 果酒和果醋的制作流程及实验分析 | 单选 |
5 | 0.65 | 酶促反应的因素及实验 | 单选 |
6 | 0.65 | 细胞呼吸综合 | 单选 |
7 | 0.65 | 细胞的分化 植物组织培养技术综合 诱变育种 | 单选 |
8 | 0.85 | 细胞的全能性 | 单选 |
9 | 0.85 | 果胶酶的组成和作用 | 单选 |
10 | 0.85 | 细胞中的无机盐 | 单选 |
11 | 0.64 | 微生物的培养与应用 | 单选 |
12 | 0.65 | 蛋白质分离的原理及方法 | 单选 |
13 | 0.64 | 生物的基本特征及病毒(旧) 遗传的分子基础 基因突变和基因重组 | 单选 |
14 | 0.85 | 细胞学说及其建立过程 | 单选 |
15 | 0.64 | 细胞的结构和功能 | 单选 |
16 | 0.64 | 细胞的物质输入和输出 | 单选 |
17 | 0.64 | 细胞的结构和功能 | 单选 |
18 | 0.65 | 生命活动与细胞的关系(旧) 细胞是基本的生命系统 | 单选 |
19 | 0.64 | 组成细胞的分子 | 单选 |
20 | 0.65 | 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 与蛋白质相关的计算 | 单选 |
21 | 0.64 | 组成细胞的分子 细胞的结构和功能 | 单选 |
22 | 0.64 | 细胞的结构和功能 | 单选 |
23 | 0.65 | 蛋白质是生命活动的主要承担者 细胞膜的功能 | 单选 |
24 | 0.64 | 组成细胞的分子 | 单选 |
25 | 0.64 | 实验与探究 组成细胞的分子 细胞呼吸 | 单选 |
26 | 0.65 | 细胞膜的功能 激素调节信号转导的分子机制 | 单选 |
27 | 0.85 | 蛋白质的基本组成单位--氨基酸 蛋白质的结构及多样性 | 单选 |
28 | 0.65 | 蛋白质的基本组成单位--氨基酸 与蛋白质相关的计算 核酸的种类及主要存在部位 核酸的元素组成及基本单位 | 单选 |
29 | 0.85 | 组成细胞的元素 | 单选 |
30 | 0.85 | 显微镜的种类、构造及使用 | 单选 |
31 | 0.85 | 真核细胞与原核细胞的异同 细胞器的结构、功能及分离方法 | 单选 |
32 | 0.94 | 与蛋白质相关的计算 | 单选 |
33 | 0.65 | 蛋白质的结构及多样性 | 单选 |
34 | 0.64 | 组成细胞的分子 | 单选 |
35 | 0.65 | 组成细胞的元素 组成细胞的化合物 细胞增殖的方式及细胞周期 | 单选 |
36 | 0.65 | 细胞器的结构、功能及分离方法 细胞器之间的协调配合 | 单选 |
37 | 0.85 | 细胞是基本的生命系统 细胞学说及其建立过程 | 单选 |
38 | 0.4 | 细胞的结构和功能 细胞的物质输入和输出 光合作用 细胞的增殖 | 单选 |
39 | 0.64 | 组成细胞的分子 酶与ATP 免疫调节 | 单选 |
40 | 0.65 | 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 真核细胞与原核细胞的异同 渗透作用 光合作用的实质和意义 | 单选 |
二、非选择题 | |||
41 | 0.64 | 细胞的结构和功能 | 解答题 |
42 | 0.65 | DNA重组技术的基本工具 目的基因的检测与鉴定 植物组织培养技术综合 | 解答题 |
43 | 0.65 | 培养基的成分及其功能 培养基的制备 微生物的接种方法 其他微生物的分离与计数 | 解答题 |
44 | 0.65 | 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 酶促反应的因素及实验 | 实验题 |