1 . 题图为测定花生种子能量的装置，为了减少花生种子燃烧时能量的散失，下列做法中最为合理的是（　　）

A．进行多次实验，测量多个数据，并取平均值

B．使用多个花生种子同时燃烧

C．在花生种子燃烧处的周围添加防止热量散失的防风罩

D．换取更加灵敏的温度计

2 . 为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同），下列对该实验分析错误的是（       ）

大棚	甲	乙	丙
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%
温度	30℃	30℃	20℃

A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度

B．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度

C．乙丙构成一组对照实验，变量是温度

D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度

3 . 春雨潇潇，滋润万物。然而，当人类生产生活中排放的二氧化硫等气体，与大气中的水蒸气结合变成酸雨降落到地面后，会对生态环境造成破坏，使植物枯萎、植被退化。为探究酸雨是否对植物生存有不利影响，某实验小组进行了模拟探究实验：选取100粒绿豆种子，均分放至A、B两个实验盘中，每天定时取等量的清水喷洒A实验盘中的种子、取等量pH为5的溶液（模拟酸雨）喷洒B实验盘中的种子。一段时间后，统计发芽的种子数记录如下：

组别	种子数/粒	每天定时定量喷洒	温度	发芽数/粒
A	50	清水	20°C	44
B	50	pH为5的溶液	20°C	6

回答下列问题。
(1)B组种子发芽率为______。
(2)该实验设置A组为对照组的目的是______。
(3)依据本实验数据，你可以得出的结论是______；该实验中，你判断酸雨是否对植物有影响的指标是______。为了使实验结果更加可靠，可以采取的措施有______（列出一项即可）。
(4)人类通过对生产生活中污染性气体排放的持续治理，酸雨破坏生态环境的现象已不多见。但是，人类活动依然会对生态环境造成破坏，如______（列出一项即可），你能为减少人类对环境破坏所做的事有______（列出一项即可）。

4 . 科学家为了研究甲状腺的功能，破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪继续生长为大蝌蚪，但不能发育成蛙。在饲养缸的水中加入适量甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。相关说法错误的是（　　）

A．此实验中的变量是甲状腺激素	B．甲状腺激素是由甲状腺分泌
C．甲状腺激素分泌不足蝌蚪停止生长	D．甲状腺激素可调节蝌蚪发育

5 . 19世纪早期，俄罗斯科学家巴甫洛夫进行了一系列复杂反射的实验，如图呈现了“铃声——唾液分泌反射”的建立过程。回答下列问题。
   
(1)狗接受食物刺激分泌唾液，是生来就有的反射，属于______反射：完成该反射的结构基础是______，唾液腺属于该结构基础的______。
(2)实验前，铃声对狗分泌唾液来说是无关刺激；实验中使这只狗建立“铃声-唾液分泌反射”的重要条件是______，其建立成功的标志是______。
(3)在狗已建立了“铃声-唾液分泌反射”后，若总是只给铃声而不喂食，则这种反射______（填“能”或“不能”）持久存在下去。这种现象对你学习的启示是______（答出一项即可）。

7 . 为探究光照对黄粉虫分布的影响，下面探究实验方案中①②应为（       ）

组别	黄粉虫的数量/只	光照	温度	环境
对照	250	阴暗	20	②
实验	250	①	20	粮食堆

A．阴暗     野草堆	B．明亮     野草堆
C．阴暗     粮食堆	D．明亮     粮食堆

8 . 某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下实验：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2ml唾液	A	2m1唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

请回答下列问题。
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入_________，与1号试管起_________作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用_______号和_______号两支试管进行对照实验。
(3)实验结果是_________号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是________________________。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置_________（填“有”或“无”）必要。
(5)你根据实验结果得出的结论是__________________。

9 . 为探究水分对绿豆发芽率的影响，某同学设计了一组对照试验，他在甲、乙两个相同培养皿中放置了品质、数量都相同的绿豆，并对光、温度和水等条件加以控制，在他设计的记录表中，①②两处应分别填入的是（       ）

花盆	阳光	温度	水
甲	向阳处	20℃	充足（未完全淹没种子）
乙	①	20℃	②

A．向阳处，少量	B．向阳处，充足（未完全淹没种子）
C．暗室，少量	D．暗室，充足（未完全淹没种子）

10 . 某兴趣小组开展“使用公筷对餐后菜品中某细菌数量的影响”研究，实验选用三道菜，每道菜均分为三盘，分别为使用公筷组、未使用公筷组和未食用组，同一试验者吃同一道菜的次数相同。对餐前和餐后不同食用情况的各菜品取样并进行细菌培养，实验结果用菌落数呈现（如下表）。回答下列问题。

菜品名称	实验结果（菌落数/克）
	餐前取样	餐后取样
		使用公筷组	未使用公筷组	未食用组
凉拌黄瓜	14000	16000	45000	14050
干锅茶树菇	1100	4600	79000	1206
炒芦笋	30	48	530	32

(1)研究发现，细菌和真菌形成的菌落具有不同的特征，通常从菌落的 _____，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。比较餐前取样的培养结果，菌落数最多的菜品名称是 _____。
(2)上述实验过程中需要进行灭菌处理的材料用具有 _____（列出一种即可）。
(3)比较表中同一菜品餐前取样和餐后取样未食用组的数据，未食用组增加的菌落数可能来自 _____。
(4)若该细菌是某种传染病的病原体，根据实验结果，研究小组认为使用公筷能有效降低该传染病的传播，因为这样做相当于传染病预防措施中的 _____。请列举因不注意饮食卫生导致“病从口入”的常见传染病名称：_____（列出一种即可）。
(5)根据上述实验可知，细菌等微生物的生长和繁殖是导致食物腐败的重要原因，为防止食物腐败可采取的方法有 _____（列出两种即可）。