1 . 某生物兴趣小组做了“模拟保护色的形成过程”的探究实验，请你根据兴趣小组的实验步骤及实验数据，回答下列问题：
实验步骤：
①在一块面积为0.8米×0.8米的大彩色纸上均匀的撒上 100 张各种颜色的小纸片（小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型）。
②生物兴趣小组组长作为监督人，其他同学都是“捕食者”。“捕食者”先背对桌面，接着转向桌子，并快速的“捕获”一张小纸片取出。然后继续转身选取，直到大彩纸上只剩下 25 张小纸片为止。统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。
③假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己相同。在每个“幸存者”下面放上3个相同颜色的备用小纸片。
④将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上述步骤，进行4次。每轮均记录各种颜色的小纸片的开始数目和幸存数目。
实验数据：
(1)分析每次“捕获”后的幸存数目，____ 色的“幸存者”最多，推测实验中作为背景的大彩色纸颜色应接近于____ 色。
(2)比较第一次及第四次的“幸存者”数目，____ 色已无“幸存者”，但其他颜色均存在一定数量的“幸存者”。
(3)本实验表明：当小纸片与大彩纸的颜色差异较____ 时，便不容易被“捕食者”捕获，从而生存下来。结合达尔文进化论，可见动物保护色的形成也是____ 的结果。
实验步骤：
①在一块面积为0.8米×0.8米的大彩色纸上均匀的撒上 100 张各种颜色的小纸片（小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型）。
②生物兴趣小组组长作为监督人，其他同学都是“捕食者”。“捕食者”先背对桌面，接着转向桌子，并快速的“捕获”一张小纸片取出。然后继续转身选取，直到大彩纸上只剩下 25 张小纸片为止。统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。
③假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己相同。在每个“幸存者”下面放上3个相同颜色的备用小纸片。
④将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上述步骤，进行4次。每轮均记录各种颜色的小纸片的开始数目和幸存数目。
实验数据：
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |||||
开始数目 | 幸存数目 | 开始数目 | 幸存数目 | 开始数目 | 幸存数目 | 开始数目 | 幸存数目 | |
黑 | 20 | 3 | 12 | 2 | 8 | 1 | 4 | 1 |
黄 | 20 | 2 | 8 | 0 | 0 | 0 | 0. | 0 |
红 | 20 | 10 | 40 | 17 | 68 | 21 | 84 | 22 |
绿 | 20 | 5 | 20 | 3 | 12 | 2 | 8 | 1 |
蓝 | 20 | 5 | 20 | 3 | 12 | 1 | 4 | 1 |
(2)比较第一次及第四次的“幸存者”数目，
(3)本实验表明：当小纸片与大彩纸的颜色差异较
您最近一年使用：0次
21-22八年级上·湖南张家界·期末
2 . 面对新冠疫情我们不惧怕，不传谣，科学应对，第一条就是洗手。洗手真的能减少手上的病菌吗？某同学做了以下实验：
(1)上述实验提出的探究问题是________________ ？
(2)C组在此实验中起_______ 作用。
(3)将配制好的牛肉汁培养基高温灭菌的目的是____________________ ，高温灭菌并冷却，目的是 ___________________ 。
(4)①处应填的内容是________ ，②处应填的内容是 ________ 。
(5)实验步骤②，用无菌棉棒对手心取样时，要求A、B两组取样部位面积相同是为了___________ 。取样后涂抹到培养基表面，这个过程相当于 _______ 。
(6)我们能得出结论：_______________ 。
(7)为了我们的身体健康，应养成____________________ 的习惯。
培养皿号 | A | B | C | |
实验步骤 | ① | 配制牛肉汁培养基，高温灭菌后冷却待用 | ||
② | 用无菌棉棒在洗手前的手心取样，然后涂抹到培养基表面。 | 用无菌棉棒在 ①的手心取样，然后涂抹到培养基表面。 | 用无菌棉棒直接在培养基表面涂抹。 | |
③ | 将A、B、C三组培养皿放入适宜温度的培养箱培养，每天定时观察、记录，直到菌落不再增加。 | |||
实验结果 | 许多菌落 | 少数菌落 | ② | |
(1)上述实验提出的探究问题是
(2)C组在此实验中起
(3)将配制好的牛肉汁培养基高温灭菌的目的是
(4)①处应填的内容是
(5)实验步骤②，用无菌棉棒对手心取样时，要求A、B两组取样部位面积相同是为了
(6)我们能得出结论：
(7)为了我们的身体健康，应养成
您最近一年使用：0次
2024-02-18更新
|
30次组卷
|
7卷引用：专题15 实验探究-5年（2018-2022）中考1年模拟生物分项汇编（安徽专用）
3 . 在现代化农场的玻璃温室内，通过控制系统可以实时监控温度、光照、水分、二氧化碳、无机盐等。图中①和②表示进出叶片的两种气体。回答下列问题。
(1)土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。植物根尖的______ 是吸收水分的最主要部位，根吸收的水分主要用于______ 。
(2)如图，夜晚叶片释放的气体①是______ 。
(3)二氧化碳传感器可检测空气中的二氧化碳含量。夏季晴朗的一天，上午8:00-11:00，温室内氧气的含量______ ；夜间温室内二氧化碳的含量增多，原因是______ 。
(4)为探究温度和相对湿度对温室条件下作物光合作用的影响，将温室中生长状态一致的甲植物均分成5组，光照适宜，用每天中午12:30监测到的二氧化碳吸收量（相对值）表示光合作用速率。实验处理及结果如下表。
据表推测：
①实验1、2、3的自变量是______ ；要分析温度对光合速率的影响，应比较第______ 组的实验结果。
②中午时，对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素是______ 。
(1)土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。植物根尖的
(2)如图，夜晚叶片释放的气体①是
(3)二氧化碳传感器可检测空气中的二氧化碳含量。夏季晴朗的一天，上午8:00-11:00，温室内氧气的含量
(4)为探究温度和相对湿度对温室条件下作物光合作用的影响，将温室中生长状态一致的甲植物均分成5组，光照适宜，用每天中午12:30监测到的二氧化碳吸收量（相对值）表示光合作用速率。实验处理及结果如下表。
1组 | 2组 | 3组 | 4组 | 5组 | ||
实验处理 | 温度（℃） | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相对湿度（%） | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 | |
实验结果 | 光合作用速率 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
①实验1、2、3的自变量是
②中午时，对甲植物光合作用速率影响较大的环境因素是
您最近一年使用：0次
4 . 在下列培养皿内分别放入等量的纸巾，再将相同数量的豌豆种子放在纸巾上面，在不同的条件下进行培养，结果如下表，请据表回答：
(1)上表的实验设计中共包含了_______ 组对照实验。探究“光照对种子萌发是否有影响”，可选用________ 构成对照实验。甲、乙两组实验中，变量是__________ ，比较甲丁两组发芽率，说明种子萌发需要_____________ 。
(2)培养皿放入一定数量种子而不是1粒种子，其目的是_________
(3)甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是__________________
(4)若加入适量营养液继续培养，几周后幼苗生长最好的是_______ 组，幼苗由种子的_____________ 发育而来。
培养皿（组别） | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
场所 | 阳光下 | 阳光下 | 黑暗中 | 阳光下 |
温度(℃) | 23 | 23 | 23 | 5 |
纸巾干湿状态 | 潮湿 | 干燥 | 潮湿 | 潮湿 |
发芽率 | 90% | 0 | 90% | 0 |
(1)上表的实验设计中共包含了
(2)培养皿放入一定数量种子而不是1粒种子，其目的是
(3)甲与丙均有未萌发的种子，可能的原因是
(4)若加入适量营养液继续培养，几周后幼苗生长最好的是
您最近一年使用：0次
5 . 鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方，当人们移开花盆、搬开石块，鼠妇四处逃窜，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。
(1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，在保证其他条件都相同且适宜的前提下_____ （选填“甲”或“乙”或“丙”）实验装置，该实验的变量是_____ 。
(2)有同学提议用1只鼠妇做实验行不行？请说明原因_______ 。
(3)若某小组的实验结果和其他小组的都不同，应该 。（请填写正确选项的对应字母）
(4)如果选择甲装置进行探究实验，可探究影响鼠妇生活的非生物因素是___ 。
(5)实验结束后。应该如何处理鼠妇_____ 。
(1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，在保证其他条件都相同且适宜的前提下
(2)有同学提议用1只鼠妇做实验行不行？请说明原因
(3)若某小组的实验结果和其他小组的都不同，应该 。（请填写正确选项的对应字母）
| A．承认本组的探究活动已经失败 |
| B．坚持本组的实验结果是正确的 |
| C．立即参考其他小组的实验结果修改实验数据 |
| D．坚持实事求是的科学态度，多次重复实验确认结果 |
(4)如果选择甲装置进行探究实验，可探究影响鼠妇生活的非生物因素是
(5)实验结束后。应该如何处理鼠妇
您最近一年使用：0次
6 . 随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足对学习能力会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每天3．5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如图所示。
(1)在限制睡眠时长的实验中，A组和B组是一组_____ 实验，其变量是_____ 。
(2)每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值的目的是_______ 。
(3)分析上图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐______ ，说明小鼠走迷宫的行为是一种_______ 行为，由______ 和学习而获得。
(4)对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是_______ 。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机均分为A、B两组。
②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每天3．5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件均相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如图所示。
(1)在限制睡眠时长的实验中，A组和B组是一组
(2)每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值的目的是
(3)分析上图可知，随着每组小鼠走迷宫次数的增多，小鼠走出迷宫的平均时间逐渐
(4)对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，你认为该科研团队可以得出的结论是
您最近一年使用：0次
7 . 动物具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。保护色有利于动物躲避敌害或捕猎动物。生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。
请分析并回答下列问题：
(1)实验变量是______ ，实验中设置甲组的目的是____________ 。
(2)乙组的实验材料“？”处应该填的是____________ 。
(3)甲、乙两组实验结果出现差异的原因是：环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，这也说明生物对环境的适应是____________ （填“相对的”或“绝对的”）。
(4)用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是____________ 的结果。
组别 | 甲组 | 乙组 |
实验材料 | 菜青虫100只 | ？ |
生活环境 | 与菜青虫体色一致的青菜叶上 | 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上 |
实验处理 | 放入3只吃虫鸟 | 放入3只吃虫鸟 |
实验结果 | 一分钟后，吃剩78条 | 一分钟后，吃剩55条 |
(1)实验变量是
(2)乙组的实验材料“？”处应该填的是
(3)甲、乙两组实验结果出现差异的原因是：环境变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，这也说明生物对环境的适应是
(4)用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是
您最近一年使用：0次
8 . 蝙蝠是一种分布很广的哺乳动物。为了研究“蝙蝠主要是通过什么器官来发现障碍物的”，科学家在一个大房间内竖起金属丝制成的障碍物，然后记录撞击和避开障碍物的蝙蝠数量，实验方法和结果见下表。
(1)设计实验A的目的是_____________ 。
(2)从实验A和B中，你能得出的结论是_____ 。
(3)综合分析表中的数据，蝙蝠是通过_____________ （填器官名称）来发现障碍物的。
(4)蝙蝠的耳和眼在结构层次上都属于_________ 。
(5)是____________ 的生活环境促使蝙蝠在长期的进化过程中形成了这样的功能。
实验 | 实验处理方法 | 被观察的蝙蝠数量 | 避开障碍物蝙蝠的百分比（%） |
A | 不做任何处理 | 1000 | 71 |
B | 蒙住蝙蝠的双眼 | 1000 | 70 |
C | 蒙住蝙蝠的双耳 | 1000 | 35 |
(2)从实验A和B中，你能得出的结论是
(3)综合分析表中的数据，蝙蝠是通过
(4)蝙蝠的耳和眼在结构层次上都属于
(5)是
您最近一年使用：0次
9 . 在一玻璃瓶中加入适量淀粉、水和少量酵母菌，调成稀糊状，瓶口和连有导管的橡皮塞均用凡士林密封住，导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，如下图所示.放在温暖的地方一段时间后，根据现象回答下列问题：
(1)试管中的澄清石灰水会___________ ，原因是________________________ 。
(2)打开玻璃瓶会嗅到酒味，是因为有_______ 产生。取出一些糊状物，滴一滴碘液，不变蓝色的原因是________ 。
(3)本实验说明酵母菌具有________ 的作用。若把上述装置中的酵母菌换成乳酸菌，其它操作均不变，试管中的石灰水_________ ；乳酸菌与酵母菌相比较，在细胞结构上的主要不同是________________ 。
(4)若将此装置放在冰箱中，则________ （选填“会”或“不会”）出现上述现象。
(1)试管中的澄清石灰水会
(2)打开玻璃瓶会嗅到酒味，是因为有
(3)本实验说明酵母菌具有
(4)若将此装置放在冰箱中，则
您最近一年使用：0次
2023-12-12更新
|
28次组卷
|
2卷引用：安徽省淮南市潘集区2023～2024学年八年级上学期生物第二次综合性作业设计生物试题
10 . 蚂蚁是怎样进行通讯的呢？它们是靠气味传递信息吗？某生物兴趣小组做了如下探究实验。请根据实验回答下列问题：
(1)在制订实验计划前，有同学认为蚂蚁是依靠动作进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的_______ 。
实验方法与步骤：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成3个岛，小岛间用两根等长的木条连接起来
②先将事先捕获的饥饿的蚂蚁放在B岛上，将食物放在C岛上，A岛什么都不放，在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的“桥”对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
④在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质，发现蚂蚁没有爬上桥。
(2)实验分析：蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有_____ 行为的动物。从行为获得的方式来看，蚂蚁觅食的行为属于 ______ 行为。蚂蚁通过多次尝试，在C岛上发现食物，后面之直过桥到C岛寻找食物的行为属于 _____ 行为。（均选填“先天性”或“学习”）
(3)通过该实验可以得出结论：_____________ 。
(4)在上述过程中，蚂蚁成员之间分工合作，集体搬运食物，属于_______ 行为。实验后应该怎样处理蚂蚁？________ 。
(1)在制订实验计划前，有同学认为蚂蚁是依靠动作进行通讯的。这一步骤相当于科学探究中的
实验方法与步骤：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成3个岛，小岛间用两根等长的木条连接起来
②先将事先捕获的饥饿的蚂蚁放在B岛上，将食物放在C岛上，A岛什么都不放，在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的“桥”对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
④在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质，发现蚂蚁没有爬上桥。
(2)实验分析：蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有
(3)通过该实验可以得出结论：
(4)在上述过程中，蚂蚁成员之间分工合作，集体搬运食物，属于
您最近一年使用：0次
