1 . 为了探究温度对霉菌的影响，某同学进行了如下实验。
将一个馒头平均分成大小相等的三块，取其中一块烘干

组别	实验材料	温度	实验现象
甲	馒头块	25℃	长出大量霉菌
乙	馒头块	4℃	没有霉菌
丙	干馒头块	25℃	没有霉菌

依据上述实验，请你完成如下问题：
(1)你针对本实验提出的问题是___________?
(2)本实验你选的对照组是___________。
(3)本实验的变量是____________。
(4)根据本实验结果，你得出的结论是___________。

2 . 夏季气温升高，保存不当的食品很容易发霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？某实验小组选取等量的橘皮进行实验探究，观察记录时间相同，过程如下，请分析回答问题。

组别	A	B	C
实验处理	将烘干的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境	将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境	将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温环境
实验结果	不发霉	发霉	不发霉

(1)霉菌细胞中有细胞核，属于______生物。
(2)本实验中包含两组对照实验：______构成一组对照实验，其中的变量是______；______构成一组对照实验，其中的变量是______。
(3)通过实验结果，你能得出的结论是______。

3 . 茉莉是常见的芳香型花卉植物，人们常用扦插的方法繁殖茉莉。一些养花爱好者在扦插茉莉前，会把剪好的插条下端浸入维生素B₁₂溶液中浸泡一段时间，他们认为这样能够促进茉莉插条生根。维生素B₁₂溶液真的能促进茉莉插条生根吗？为探究茉莉扦插繁殖的相关问题，探究活动小组的同学们查阅了关于茉莉扦插繁殖的一些资料，并设计了如下探究实验方案。
步骤一：从同一茉莉植株上剪取生长时间及粗细一致的三个茎段，做成插条，注意不要损伤插条上的芽。
步骤二：将一片维生素B₁₂溶解到适量清水中，配制成维生素B₁₂溶液。
步骤三：取三个相同的透明玻璃杯编号为1、2、3，分别加入等量的扦插基质，并按照表中的方法进行扦插。

组别	插条处理	扦插基质	扦插方法
1	下端在维生素B12溶液中浸泡一段时间，取出晾干表面水分	清水	将下端插入基质中
2	不做处理	清水	将下端插入基质中
3	不做处理	清洁湿润的细河沙	将下端插入基质中

步骤四：将3组装置都放在相同且温度适宜的环境中，定期观察并记录插条的生根情况。请回答下列问题：
(1)茉莉的扦插繁殖属于植物的___（填“有性生殖”或“无性生殖”）。
(2)同学们将第___组和第___组进行对照，是为了探究维生素B₁₂溶液是否能促进茉莉插条生根。若确实能促进生根，预期实验结果是___。
(3)若同学们设置第3组的目的是与第2组形成对照，那么探究的问题是：___？
(4)该实验设计方案中有一些不科学之处，请你为同学们提出改进建议（提出一点即可）：___？

4 . 某生物学小组为了探究绿豆种子萌发的环境条件，他们在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放置等量的棉花，每个培养皿的棉花上面都均匀放置30粒绿豆种子，一段时间后记录种子萌发的情况如下表，请根据下表中的实验设计及结果回答问题。

装置	甲	乙	丙	丁
场所	阳光下	阳光下	黑暗中	阳光下
温度（℃）	25	25	25	5
棉花干湿状态	潮湿	干燥	潮湿	潮湿
种子萌发数	27	0	28	0

(1)上表的实验设计中共包含了___组对照实验。
(2)若将甲组和乙组进行对照，实验变量是___，比较两组实验结果，可以得出的结论是___。
(3)根据甲组和___组的实验结果判断，光照对绿豆种子的萌发没有明显的影响。
(4)实验中每组用30粒种子而不是一粒种子的原因是___。
(5)绿豆芽中豆瓣下面的白胖芽体（豆芽被食用的主要部分）主要是由绿豆种子的___发育来的。

5 . 某校生物兴趣小组在学习“植物的生殖方式”内容之后，开展了以下探究实验：将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的4小块，1、2、3号均带有芽眼，4号无芽眼。取4个大小质地相同的花盆，分别装满同样的泥土，将4小块分别埋于4个花盆约5cm深处的泥土中，按下表要求分别连续管理培育20天，1、2、3号均能发芽，4号没发芽。请回答下列问题：

花盆	温度	光照	水分
1号	20℃	黑暗	适量
2号	20℃	充足	适量
3号	20℃	充足	不浇水
4号	20℃	充足	适量

(1)马铃薯的这种生殖方式属于________，其优点是________。
(2)马铃薯的这种生殖方式与霉菌的________、细菌的分裂生殖类型相同。
(3)你认为将马铃薯块茎切成大小相同的4小块的目的是________。
(4)1、2号实验的单一变量是________，通过这组对照实验说明________。
(5)通过以上4组实验，说明马铃薯发芽需要的自身条件是要有________。
(6)根据你对探究实验的了解，该探究活动的不足之处是________。

6 . 下列有关探究实验的叙述，不正确的是（　　）

A．假设不是无端猜测

B．提出问题是探究实验的第一步

C．在科学探究中要坚持实事求是的科学态度

D．实验结果与假设总是一致的

7 . 某生物兴趣小组为了探究“蚂蚁是否喜欢甜食”设计了探究实验。在一个培养皿的两端分别放上滴浓糖水的棉团和滴清水的棉团，把一只蚂蚁放在培养皿中间，仔细观察蚂蚁的行为，发现蚂蚁爬向浓糖水一端取食，实验1次后，把蚂蚁放归自然环境中。分析并回答下列问题。
(1)本实验作出的假设是_________________。
(2)本实验的变量是_____________。
(3)本实验设计的不足之处：①是选取_____个实验对象，实验结果具有很大的___________性，不足以说明问题。②是没有设置___________实验。
(4)你修改的方案是_______________________。
(5)通过你改正的实验，你得出的结论是_____________________。
(6)蚂蚁群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工属于有____________行为的昆虫。

8 . 辣条是一种零食，主要原料为小麦粉和辣椒，其中含有大量食品添加剂，颜色鲜艳、味道重、气味香，有些同学经常食用。辣条会不会对身体造成伤害呢？某兴趣小组同学选取20只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠，设计并完成了如下实验：

组别	仓鼠数量	饲养方式	实验结果
甲组	10只	每日喂食普通鼠粮10g/只，连续4个月。	10只活动能力正常。
乙组	10只	每日喂食掺入辣条（磨碎）的普通鼠粮10g/只，连续A。	4只死亡；6只活动能力减弱。

根据上述实验回答下列问题：
(1)你认为该小组同学提出的问题是：______？
(2)上述实验是一组对照实验，该实验的变量是______，表中A处条件是______。
(3)实验时每组选取10只仓鼠，而不是1只，这样做的目的是______。
(4)分析实验结果，可得出的实验结论是______。
(5)日常生活中，为了确保食品对健康无害，首先要保证食品或食品原料是______的。

9 . 为了让中学生能够直观地理解输血时不同血型的血液互输可能发生血液凝集现象，从而阻塞血液循环，甚至引起死亡。某中学生物兴趣小组设计了如下实验进行探究。
（实验原理：模拟血液和模拟血清反应，有沉淀产生表示发生血液凝集现象）
表一：模拟血型的鉴定

血液	模拟血液	血清	模拟血清
A型	豆浆	A型	碘液
B型	淀粉溶液	B型	鲜橙汁
AB型	豆浆和淀粉溶液
型	①

表二：模拟血液和模拟血清的凝集现象

	豆浆	淀粉溶液	豆浆和淀粉溶液	清水
碘液	无沉淀	蓝色沉淀	蓝色沉淀	无沉淀
鲜橙汁	橙色沉淀	无沉淀	橙色沉淀	无沉淀

(1)表一中的淀粉溶液模拟 ______ 型血液，①处应填写 ______ 。
(2)从表二可知，A型血可以接受的血型有 ______ 。
(3)从安全输血的角度考虑，大量失血时，仍以输 ______ 为原则。

10 . 在生物学研究中，进行实验法研究最先的步骤应该是（       ）

A．制定实验计划	B．作出假设
C．分析及结论	D．表达与交流