1 . 阅读资料，回答问题。松材线虫——“松树癌症”的元凶。近年，国内多处森林和景区出现松林大量变红的“美景”，其实这是松树正在一棵接一棵的枯萎死去。它们得了一种对松树来说属于“癌症”级别的重病——松材线虫病。松材线虫原产自美国，是一种世界多国公认的入侵病原生物。它喜爱取食松树木质部，破坏松树的水分运输功能，各种真菌乘虚而入，在空洞的松树管道内安家，即木材“蓝变”现象。松材线虫也能通过取食这些真菌为生，直到它们转移到另外一棵松树上展开新的破坏。由于松材线虫自身运动能力差，于是它们找到了一个重要的中间宿主松墨天牛，帮助它们传播到其他松树上。松墨天牛喜欢在枯萎松树上产卵，松材线虫趁机钻入天牛身体中，搭天牛成虫的“便车”飞到健康松树上。当松墨天牛成虫取食新鲜松树嫩枝时，通过天牛取食造成的伤口侵入树体。松材线虫是如何漂洋过海来到中国的呢？推测可能是通过人类贸易。比如从国外进口的机械设备，包装时会用到松木制成的托盘来起到稳定避震的作用。正是这些不起眼的包装材料成为了松材线虫和天牛藏匿的完美场所，令这场松树的“瘟疫”不期而至。自1982年我国首例松材线虫病发生之后，其蔓延的趋势就难以遏制，即使砍伐死松树焚毁近年，研究者们正在积极探索生物防治松材线虫病的方法。苏云金芽孢杆菌（简称Ev菌）是松材线虫的内寄生真菌，更多新的防治方法也在不断研究中，比如通过树干注射药剂来杀灭线虫，但距离可持续治理的目标仍任重道远。

(1)松材线虫和秀丽隐杆线虫属于同一动物类群，秀丽隐杆线虫营自由生活，松材线虫与其生活方式_______（填相同”或“不同”）。
(2)松墨天牛身体分为三部分，有_____对触角_____对足，属于节肢动物门的昆虫纲。松墨天牛成虫在森林生态系统中主要作为____（填生产者、消费者或分解者），促进生态系统的物质循环。
(3)引发松“变蓝”现象的是一种_______，在森林生态系统中主要作为________（填生产者、消费者或分解者）促进生态系统的物质循环。
(4)根据文中某研究小组使用两种真菌进行松材线虫防治的实验结果，回答问题：①实验的对照组为_____组和_____组。②该实验的结果说明Bt菌比Ev菌杀灭松材线虫的效果_______，但防治效果最好的处理组是_____组。
(5)有人认为，尽管松材线虫对松林造成了严重危害，但人为捕杀并彻底消灭松材线虫也会对我国的森林生态系统造成不利影响，使生态系统的稳定性变弱。你认为这一说法是否正确？说明理由____。

2 . 请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。
   
(1)实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜，这样做的目的是____。如图①所示，实验选用的叶片，一部分遮光，另一部分未遮光，目的是设置对照，变量是____。
(2)经过几小时，去掉叶片上的遮光纸片。图②中，把叶片放入盛有____的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。
(3)如图③所示，向漂洗后的叶片滴加____，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成____色，说明叶片的见光部分产生的有机物是____，且光是植物制造有机物不可缺少的条件。

3 . 某生物兴趣小组做了“探究玉米种子萌发所需的外界条件”的实验，假如你是其中的一员，请补全下列实验方案。
提出问题：水对玉米种子的萌发有影响吗？
(1)作出假设：________________。
(2)设计实验：
①取甲、乙两个培养皿，在两个培养皿内各铺一层吸水纸。
②将20粒饱满的玉米种子放置于甲培养皿中，再将________放置于乙培养皿中。
③设置对照实验，甲培养皿________，乙培养皿________，其他无关变量保证________的情况下培养一段时间。（A．不加水；B．加适量水）。从中找出本实验的单一变量是________。
④每日定时观察甲乙培养皿中玉米种子的萌发情况，并做好记录。
实验现象：甲培养皿玉米种子萌发，乙培养皿玉米种子不萌发。
(3)实验结论：________________。
(4)表达和交流：为什么用20粒玉米种子而不用1粒玉米种子做实验？________________。

4 . 为探究种子萌发的条件，某小组设计了如下实验：在两个玻璃杯中的不同位置固定6粒大小相同的玉米种子（乙装置中的种子已切除胚），加入凉开水至中间的种子（如图）。请分析回答：

   

(1)玉米种子结构中，胚是新植物的幼体，由此作出的假设是：切除该结构，种子就不能萌发，用2和_____________两组进行对照可验证该假设。
(2)用1、2两组进行对照，探究的问题是___________?
(3)若1~6组中，只有第2组的种子萌发，由此得出的结论是种子的萌发需要_______、________以及_________
(4)每组用1粒种子，你认为实验结果会完全正确吗?___________请说明理由___________。

5 . 鼠妇是一种生活在墙角砖缝中或石头下的常见小动物。某校生物兴趣小组的同学想通过实验来探究鼠妇的分布是否受光照的影响。他们设计了明亮区和黑暗区两种环境的实验装置，并在实验过程中将结果记录于如下表。请回答下列问题：

时间 实验环境	统计数据（鼠妇个数）
	1分钟	2分钟	3分钟	4分钟	5分钟
黑暗区	10个	14个	13个	17个	18个
明亮区	10个	6个	7个	3个	2个

(1)生物学探究的一般步骤是：提出问题→作出假设→_________→实施计划→得出结论→表达与交流。
(2)该兴趣小组的同学提出的问题是 _________________？
(3)设计明亮区和黑暗区两种环境的目的是设置 _______实验。
(4)根据实验记录的结果，得出的结论是 ____________________。

6 . 请你根据下列实验方案，回答问题：
洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的甲乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验：
(1)培养细菌和真菌的一般方法是：①配制培养基；②接种；③高温灭菌；④冷却；⑤恒温培养。请按照正确顺序排序：______
(2)甲、乙两同学的设计进行比较，______同学的设计更合理，因为他设置了______实验。除此之外，往往要重复几次实验，目的是________________________。
(3)假设洗手前手上有100个细菌，洗手后还残留5个细菌，细菌细胞每半小时分裂一次（即繁殖一代），在不触碰其他物体的情况下，4小时之后，未洗的手上有______个细菌，洗过的手上有______个细菌
(4)这个实验给我们什么启示？________________________。

7 . 草履虫能够对外界刺激做出反应，某同学做了如下实验，他分别在甲、乙载玻片的两端各滴上一滴相同的草履虫培养液，并使两滴培养液连通，请据图回答问题：

(1)草履虫的身体由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能，所以我们称它是________生物。
(2)实验时使用滴管从草履虫培养液的________(填“表层”或“底层”)吸取培养液，原因是_______。
(3)用镊子夹取一点食盐颗粒，放在甲载玻片B侧培养液的边缘（如图），观察到草履虫的移动方向是________（填“→”或“←”）， 这说明食盐对草履虫的刺激是________（填“有利的”或“有害的”）。
(4)乙载玻片在本实验中起________作用。

8 . 发酵食品始源于我国，公元1400多年前，贾思勰的《齐民要术》中已有“发酵使面轻高浮起，炊之为饼”的记录。小华学会了用酵母菌发酵蒸馒头。但随着气温升高，馒头很容易发霉。霉菌的生活受哪些因素的影响？小华对此进行了探究，实验过程见表，请回答

组别	A	B
处理方法	将新鲜的馒头置于塑料袋中，扎紧袋口，放在常温环境	将①置于塑料袋中，扎紧袋口，放在低温环境（冰箱）
实验结果（一周后观察）	发霉	不发霉

(1)探究实验中，小华提出的问题是：______________会影响霉菌的生活吗？
(2)B组中，①为与A组相同的_________。
(3)该探究实验对我们日常保存食品的启示是：应在______________条件下保存食品。
(4)制作馒头时，酵母菌产生________________气体会在面团中形成许多小孔，使馒头膨大松软。从分类上看，酵母菌和霉菌都属于_________（细/真）菌，与细菌相比，它们的细胞里都__________（有/没有）细胞核，因此，与动植物都属于________（原核/真核）生物。

9 . 我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。某校生物兴趣小组的甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有无菌培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如下图所示，请完善并评价他们的实验方案。
   
(1)在接种前，培养基和培养皿应经过________处理，以杀死其内混有的细菌和真菌的孢子等，排除实验外其他环境的污染。
(2)请将下列操作步骤进行排序：___________（用字母和箭头表示）
A．培养       B．接种       C．观察       D．配制培养基，高温灭菌后冷却
(3)丙培养皿的作用是 ________。预期48小时后，_______培养皿内的细菌菌落最多。
(4)根据实验，为了保证个人卫生，你认为要养成哪些良好的卫生习惯？_____________________。（写出一 条即可）

10 . 在实验设计中，下列选项不能作为一组对照的是（       ）

A．25℃和0℃

B．有光和无光

C．有空气和无空气

D．温度和水分