1 . 某同学做了如图所示的实验：
①向1号、2号试管中各加入2毫升冷却的浆糊：②再向1号试管中加入清水，向2号试管中加入唾液：③将2支试管充分振荡后。放入盛有37℃温水的烧杯中，10分钟后取出，待冷却后各加入2滴碘液。请分析回答下列问题：

(1)分析1号试管和2号试管形成一组________实验，实验变量是________。预测实验现象：1号试管________，2号试管________。通过该组实验，得出的结论________________________。
(2)为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，小组同学补加了3号试管加入浆糊，请你根据所学的有关知识判断，加入到3号试管的物质还应该有________，然后把3号试管放在热水中。3号和________号试管进行对照，3号试管加入碘液的实验现象________，实验结论是________影响唾液淀粉酶的活性。

2 . 在探究"馒头在口腔中的变化"时，某兴趣小组设计了如下实验。请据图回答下列问题∶

(1)该实验①号试管与②号试管形成______。
(2)上述实验过程中，水和唾液的量保持一致，原因是__________
(3)实验结果：滴加2滴碘液后，摇匀，观察并记录各试管中的颜色变化。____号试管不变蓝，原因是淀粉被唾液分解成了________。
(4)由实验结果可知，淀粉在_______中开始消化。

3 . 我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤和各种机动车排放的尾气而造成的，而我国在一定程度上也受到了酸雨的影响，酸雨对农作物生长有影响吗？某校的生物兴趣小组对此进行了探究：
材料器具：足够的清水和食醋（pH值为3），两盆生长状况相同的玉米苗，两个洒水壶，pH试纸。
提出问题，酸雨影响玉米苗的生长吗？
(1)作出假设：____________。
(2)方法步骤：
①用食醋和清水配制模拟酸雨，并用PH试纸测定PH值为1。
②每天在两盆生长状况相同的玉米苗的盆中分别洒入等量的模拟酸雨（甲盆）和等量的清水（乙盆），在此实验步骤中、乙盆的设置是作为____________组。
③每天定时观察并记录两盆玉米苗的生长状况。预测结论，请你根据所学过的酸雨相关知识推测生长发育受阻的是____________盆。
(3)酸雨对生物的危害不包括（　　）

A．危害植物的芽和叶

B．引起水源酸化

C．威胁人们的健康

D．促进水生生物生长

4 . 为探究酸雨对种子萌发的影响，某生物兴趣小组以小麦种子为材料，开展了如下实验：
①将5个培养皿分别编号为A、B、C、D、E。
②先在5个培养皿里各铺一块纱布，并分别均匀撒上饱满程度相同的30粒小麦种子，然后再用纱布盖好。
③向培养ⅢA中均匀喷洒清水（pH=7）5mL，使之刚好将要淹没种子。
④向BCDE4个培养皿中分别喷洒pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”各__________mL。
⑤盖上培养皿，将它们都放在适于种子萌发的环境里。
⑥实验结果如下表所示：

组别	种子数量/粒	溶液pH	种子发芽率
A	30	7（清水）	98.3%
B	30	5	96.2%
C	30	4	82.7%
D	30	3	41.3%
E	30	2	6.1%

(1)根据实验设计原则，请补充步骤④处的空缺：__________。
(2)该实验中，设置A组的目的是__________。每个培养皿要用30粒种子而不是1粒，原因是__________。
(3)根据表格数据可知，随着pH值减小，种子的萌发率逐渐__________（填“升高”或“降低”）。由此可得出的结论是________________________________________。

5 . 为了证明细菌对动物遗体有分解作用。三个学习小组分别提出了三种实验方案。三种方案的共同点是将猪肝平均分为甲、乙两组，并称重记录初始重量。实验过程中要向猪肝上滴加一些蒸馏水，使猪肝保持湿润。
方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下，均并暴露在空气中。
方案二：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理。甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌的环境条件下，其它条件相同且适宜。
一段时间后，分别称重记录。
请根据上述材料回答下列问题：
(1)实验目的：____________________________________________________。
(2)方案三中，_____________组为对照组，_____________组实验组。
(3)甲、乙两组都要选用相同的实验材料的意义是__________________________。
(4)猪肝上要保持湿润的理由是__________________________。
(5)三个方案中，最好的方案是_____________。实验结果：若甲组_____________，乙组_____________则说明细菌对动物遗体有分解作用。

6 . 近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区。酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。于是我市某校学生进行了探究酸雨对种子萌发影响的实验，实验中用食醋和清水配制了pH为3和5的两种“模拟酸雨”。设计过程如下：
   
Ⅰ．取三个培养皿，分别标号甲、乙、丙，在每个培养皿的底部各放三层湿润的纱布，并均匀的摆放30粒大小一致且新鲜的绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中。
Ⅱ．每天在甲中喷洒一定量的清水，在乙中喷洒等量pH为3的“模拟酸雨”，在丙中喷洒等量pH为5的“模拟酸雨”。
Ⅲ．记录和观察绿豆种子的萌发情况。
实验结果：一周后，甲培养皿中绿豆种子萌发数量最多，乙培养皿中绿豆种子萌发数量较少，丙培养皿中绿豆种子萌发数量最少。
根据实验请完成下列问题。
(1)根据以上实验步骤，该实验探究的问题是：______？
(2)实验中设置甲培养皿的作用是______。
(3)三个培养皿放入相同数量且大小一致的新鲜绿豆种子，同时置于温度适宜且相同的环境中的原因是______。
(4)每个培养皿不用1粒绿豆种子而用30粒绿豆种子做实验的原因是______。
(5)酸雨主要是由于煤、石油的燃烧产生的酸性物质导致的。作为中学生，请你为控制酸雨提出合理的建议。______。

7 . 生活经验告诉我们，鲜肉放久了会腐烂，而且夏天要比冬天腐烂的快些。鲜肉腐烂与那些因素有关？某同学假设：鲜肉腐烂与它的含水量有关。为此，他设计了如下实验：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将它们的水分烘干，再分别放入两个干燥的培养皿中，甲培养皿置于冰箱里，乙培养皿放在温暖的地方，而且肉上滴加少量水。
请分析上面文字回答下列问题。
(1)你预期他的实验结果是_________________培养皿的肉先腐烂。
(2)他的实验结果能不能验证他的假设？为什么？
(3)你认为这一实验怎样改进才比较合理？

8 . 某生物兴趣小组探究“土壤对蚯蚓生活的影响”，设计的实验方案如下表，其中需要修改的内容是（　　）

蚯蚓数量	光照条件	温度	土壤
20只	阴暗	适宜	一层湿土
20只	明亮	适宜	一层干土

A．蚯蚓数量

B．光照条件

C．温度

D．土壤

9 . 希望生物兴趣小组为了探究“二氧化碳是否为光合作用必需的原料”设计了下图所示的三组装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。请分析并作答：

该兴趣小组作出的假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。
实验步骤如下：
①将图示中的三个实验装置密封后放在黑暗环境中一昼夜，再一起移到温度适宜，光照充足的同一环境中照射一段时间。
②分别从甲、乙、丙装置中绿色植物的相同部位取下一片绿叶，编号A、B、C，取下的叶片经过酒精脱色、清水冲洗、碘液染色，稍等片刻再用清水冲掉叶片上多余的碘液。
③观察并记录叶片颜色的变化
(1)本实验的变量是___________。
(2)为确保只有一个变量，在装置的选取，装置中溶液的量及绿色植物的种类、大小、生长状况等方面都要尽量保持___________。
(3)步骤①中“放在黑暗环境中一昼夜”的目的是____________________________________________。
(4)本实验的预期是A叶片___________B叶片___________，C叶片变蓝。该兴趣小组初步得出的实验结论是______________________。

10 . 妇、又称潮虫，它们经常躲在阴略湿的地方，如石块的下面、花盆的底部。当人们移开花盆、搬开石块，鼠妇很快就爬到其他隐藏的地方。这是为什么呢？生物学兴趣小组想利用以下实验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。

(1)如果要探究“水分对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，在保证其他条件都相同且适宜的前提下，应选择______，（填“甲”或“乙”或“丙”）实验装置，该实验的变量是______。
(2)若将10只生理状况基本相同的鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，静置一分钟后，每分钟统计一次湿土处和干土处的鼠妇数目，统计5次。结果如下表：

环境时间（分钟）	1	2	3	4	5
干土（只）	1	0	2	1	2
湿土（只）	9	10	8	9	8

为了提高实验结果的可靠性，应对上述实验数据求出______值。
(3)若某小组的实验结果和其他小组的都不同，应该______（填字母）。

A．承认本组的探究活动已经失败

B．立即参考其他小组的实验结果修改实验数据

C．坚持本组的实验结果是正确的

D．坚持实事求是的科学态度，多次重复实验确认结果

(4)如果选择乙装置进行探究实验，可探究影响鼠妇生活的非生物因素是______。