1 . 某校生物兴趣小组的同学为了探究“影响霉菌生长的环境条件”，在丙三个已经灭菌处理的培养四中分别放入大小相同的面包（面包的其他条件都相同），处理方法及实验现象如下表所示：

装置	处理方法	实验现象
甲	新鲜的面包，置于25℃的室内	面包发霉了
乙	新鲜的面包，烘干，置于25℃的室内	面包没有发霉
丙	新鲜的面包，置于冰箱冷藏室内	面包没有发霉

(1)本实验设置了___________组对照实验。
(2)分析表中实验现象，得出的结论是___________。
(3)请根据本实验的结论，写出保存食品的两种方法：___________。
(4)同学们为了进一步研究霉菌，制作了霉菌临时装片进行观察。小华在观察过程中看不到霉菌，在老师的指导下才看到，你推测小芳操作显微镜的不当之处可能是___________（写出两点）。

2 . 某校生物小组想将原产热带、亚热带的火龙果等水果引种到北方，小组成员对“火龙果种子萌发的影响因素”进行了探究。实验结果如下：

温度 发芽率（%） 浸种时间	20℃	25℃	30℃
2小时	83.2	89.3	76.0
6小时	91.8	95.6	93.8
12小时	86.2	93.7	91.6

关于上述探究实验的叙述正确的是（       ）

A．该实验变量是温度

B．选取大小不一的多粒种子，进行浸种处理

C．实验探究中只有温度会影响火龙果种子的萌发

D．在25℃下浸泡6小时，火龙果种子发芽率比表中其他条件下都高

3 . 甲、乙、丙、丁四位同学都喜欢研究小动物，他们分别设置以下实验装置，用以探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。四个实验分别选用20只生理状况基本相同的鼠妇，四个装置都放在温度适宜且明亮的环境中，观察并记录。请据图分析并回答下列问题。

(1)以上四位同学设置的实验属于对照实验的是________（选填甲、乙、丙、丁）。
(2)丙同学的实验具有_______和_______两个变量。
(3)如图为丁同学的实验数据统计图，该实验现象应为：鼠妇大多集中在________（填“玻璃板”或“黑纸板”）一侧，该实验两边都放湿土的目的是___________。
(4)除了甲同学和丁同学研究的非生物因素外，乙同学认为“温度也会影响鼠妇的生活”，这属于科学探究一般过程中的_________。

4 . 一些中学生沉溺于电脑网络游戏，影响了学业，长时间的电脑辐射对身体是否也会产生影响呢？有人做了这样的实验：将生长状况相同的健康成年雄性大鼠随机分成A、B两组；在相同的环境中，将A组置于开机的电脑前，请回答有关问题。

(1)参与实验的雄性大鼠生长状况，饲养条件、所用电脑及实验环境均相同的目的是__。
(2)设计B组是为了_______。
(3)每组都用了10只而不是1只雄性大鼠，目的是______。
(4)从图中可看出，电脑辐射影响了_____组雄性大鼠的体重增长和精子的正常发育。通过本实验你得到的启示是_____。

5 . 梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小明对此进行了探究，他的实验过程如下:

组别	A	B	C
处理	干燥环境	潮湿环境	潮湿环境
方法	将干燥的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将①___的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②___环境里
实验结果（一周后观察）	不发霉	发霉	不发霉

(1)通过A与B的对照实验，小明想探究的问题是___；这一对照实验的变量是___；分析实验结果，小明得出的结论应该是：___。
(2)为了探究温度对霉菌生活的影响，小明设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是___和___。

6 . 在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述正确的是（       ）

A．实验前不需要将整株牵牛花进行暗处理

B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响

C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响

D．装置甲和丙可形成对照来探究光照和二氧化碳对光合作用的影响

8 . 某校生物兴趣小组在学习“植物的生殖方式”内容之后，开展了以下探究实验：将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的4小块，1、2、3号均带有芽眼，4号无芽眼。取4个大小质地相同的花盆，分别装满同样的泥土，将4小块分别埋于4个花盆约5cm深处的泥土中，按下表要求分别连续管理培育20天，1、2、3号均能发芽，4号没发芽。请回答下列问题：

花盆	温度	光照	水分
1号	20℃	黑暗	适量
2号	20℃	充足	适量
3号	20℃	充足	不浇水
4号	20℃	充足	适量

(1)马铃薯的这种生殖方式属于______（填有性生殖或无性生殖）。
(2)马铃薯的这种生殖方式与霉菌的_____、细菌的_____以及酵母菌的出芽生殖类型相同。
(3)你认为小刚将马铃薯块茎切成大小相同的4块的原因是_____。
(4)2、3号实验的变量是____，通过对照实验说明_____。
(5)通过以上4组实验，说明马铃薯发芽需要的内在条件是_____。

9 . 现在超市里洗手液种类繁多，价格不一，但都标明“本产品能有效抑制细菌”。为抽样检测这些品牌的洗手液的抑菌功效，研究人员在无菌固体培养基表面涂抹大肠杆菌，然后放置经灭菌处理并分别滴加了无菌蒸馏水、含不同品牌洗手液的圆形滤纸片，标记为甲、乙、丙、丁，放在恒温箱（最适温度37℃）中培养。一段时间后，结果如下图所示，请回答下列问题：
（提示：滤纸片周围出现的抑菌圈越大，反映其抑菌效果越好。）

(1)研究人员探究的问题是：______?
(2)实验中甲滤纸片的作用是______.
(3)“在无菌固体培养基表面涂抹大肠杆菌”相当于细菌培养方法中的______步骤。用牛肉汁加琼脂配制成的固体培养基，为大肠杆菌的生活提供了营养物质，大肠杆菌的这种营养方式叫做______。它与下图中的______图结构相似。在细胞结构上的主要特点是A的细胞内没有______ 。

(4)根据实验结果分析，______抑菌效果最好。
(5)本次实验的结果可信度高吗？为什么？______

10 . 为探究蚂蚁的通讯行为，某生物兴趣小组进行了如下实验设计：
步骤一：将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛。A、B岛与A、C岛间用等长的木条连接起来，形成桥①和桥②，如图所示。

步骤二：将饥饿的蚂蚁放在A岛处，B岛放食物，C岛不放食物，让蚂蚁自由通过桥①和桥②，观察到大多数蚂蚁爬向了B岛。
步骤三：一段时间后将桥①和桥②对换，观察到大多数蚂蚁爬向了C岛。
(1)实验中使用到的蚂蚁属于______动物，其主要特征是________。
(2)根据以上实验设计，对该探究实验提出问题是________。
(3)通过实验现象可以推测，蚂蚁靠_______进行通讯。
(4)完成步骤三后，兴趣小组又将实验重复了多次，其目的是_________。
(5)本实验中移动“桥”时要用镊子，不能用手直接移动的原因________。