1 . 科学家为了研究链霉素对某些细菌的作用，做了如下实验：高温灭菌后，在A培养皿的一侧接种链霉菌，在远离链霉菌接种线条一侧的三点上分别接种大肠肝菌、结核杆菌、肺炎双球菌；在B培养皿中不接种链霉菌，其他相同于A培养皿。将A、B培养皿同时放在25℃的环境中培养，七天后，三种细菌在A、B培养皿中生存情况不相同，结果见图。则以下说法不正确的是（       ）
   

A．培养基中必须有有机物，以保证细菌生长的需要

B．产生链霉素的链霉菌是真菌，主要依靠产生孢子进行繁殖

C．接种前高温消毒是为了排除培养皿中原有细菌对实验的影响

D．实验表明链霉素对大肠杆菌抑制作用最弱，对结核杆菌抑制作用最强

2 . 某校生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验做了如下设计：
第一步：将4个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）贴上标签纸后分为A、B两组，A组编码1号和2号，用于检测教室的空气，B组编码3号和4号，用于检测笔帽。第二步：将4个培养皿做如下处理。第三步：每天观察一次，并做好记录。

组号	培养皿号	操作
A组	1号	置于教室讲桌上，打开盖10分钟后盖盖，置培养箱培养
	2号	置于教室讲桌上，不做处理，同1号一起置培养箱培养
B组	3号	打开盖，将笔帽在培养基上轻压一下，盖盖，置培养箱培养
	4号	打开盖，不做其他处理，与3号同时盖盖，置培养箱培养

请根据上述实验设计，回答下列问题：
(1)你认为这两组实验的对照组应该是________号。A组实验的变量是________，B组实验的变量是________。
(2)有同学认为，4号培养皿做“打开盖”这一步是多此一举，你认为是否需要做这一步？________，理由是________________________________。
(3)如图是三天后观察到的A、B两组实验现象，根据实验现象你得出的实验结论是____________。观察1号培养皿发现，菌落［1］呈黑色、绒毛状，应该是真菌。

   

3 . 下列有关生物实验的叙述，正确的是（　　）

A．“观察人体口腔上皮细胞”时，需要用牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下

B．“巴斯德实验”的变量是烧瓶的瓶口形状不同

C．“观察叶片的结构”时，需要用碘液对叶片临时切片染色

D．“观察小鱼尾鳍内血液的流动”时，显微镜要用高倍物镜观察血管及血液的流动

4 . 久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学发现这个现象后，提出：水分对霉菌的生活可能会有影响吗?这属于实验探究步骤中的（　　）

A．发现并提出问题

B．作出假设

C．设计实验方案并设施、记录

D．分析实验现象，得出结论

5 . 在保存水果时，常用保鲜膜先包好，再放在冷藏室中低温保存。下列相关解释不合理的是（　　）

A．保鲜膜可以减少水果中水分的散失	B．保鲜膜在一定程度上可以隔离微生物
C．低温条件下水果中有机物消耗增加	D．低温抑制水果表面微生物的繁殖

6 . 下列选项中，实验操作与其目的不一致的是（       ）

选项	实验操作	目的
A	检测洗手前后细菌数量，设置未接种的培养基	起到对照作用
B	观察酵母菌时，在盖玻片的一侧滴加一滴碘液	避免杂菌干扰
C	观察小鱼尾鳍血流时，选择尾鳍色素少的小鱼	便于辨别血管
D	观察蚯蚓运动时，用湿棉球不时轻擦蚯蚓体表	保持体壁呼吸

A．A

B．B

C．C

D．D

7 . 流程图能够帮助你理解某组事件是按照怎样的顺序发生的，它能有效地概括出某过程的各个阶段，或某一程序的各个步骤。下列流程图不合理的是（ ）

A．昆虫的完全变态发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫

B．青春期的男孩出现遗精的过程：睾丸→输精管→尿道→体外

C．细菌、真菌的培养过程：配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养

D．对光时光线通过显微镜的路径：反光镜→光圈→通光孔→物镜→镜筒→目镜

8 . 中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些？为探究这个问题，小刚设计了如下的实验方案：

请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：
（1）你做出的假设是：____________________________________。
（2）A， B， C三组实验中，进行实验变量处理的是____________组。
（3）第二步将所有培养基进行___________________________处理。
（4）接种微生物是在以上实验步骤中的第________步完成。
（5）第四步将培养基放于30摄氏度的恒温培养箱中培养的目的________________________。

9 . 下列有关细菌和真菌的说法，错误的是

A．与植物细胞相比，细菌细胞缺少成形的细胞核

B．霉菌在潮湿的粮食堆中比较容易生长

C．我们制作甜酒是利用了乳酸菌的发酵作用

D．苏云金杆菌能用来制造生物杀虫剂，有效杀死菜青虫等

10 . 为了“探究细菌对植物遗体具有分解作用”，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是_________________________________．
（2）方案一中的实验变量是________，你认为实验的对照组是_____．
（3）方案二中的实验变量是___________，最终可能获得的实验结果是__组的被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案____，原因是该方案符合_____原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_____条件．